本文關(guān)鍵詞：基于多維IRT的測驗等值研究　出處：《江西師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 項目反應(yīng)理論 多維項目反應(yīng)理論 等值 項目間多維 等值方法

【摘要】：等值研究是心理與教育測量理論和實踐研究中的重要領(lǐng)域。在保證考試公平、進(jìn)行教育質(zhì)量評估、題庫建設(shè)和計算機(jī)自適應(yīng)化研究中,都具有非常重要的實踐和理論價值。測驗理論從經(jīng)典測試?yán)碚?CTT)到項目反應(yīng)理論(IRT)的發(fā)展,IRT等值克服CTT等值的各項局限,實現(xiàn)將被試能力與特定項目反應(yīng)概率之間的關(guān)系模型化。然而,IRT測驗單維性假設(shè)與心理、教育測驗的實際常常不符。現(xiàn)實情境中通常假設(shè)測驗單維,但是實際是包含或者隱含著多個特質(zhì)維度。多維項目反應(yīng)理論(MIRT)是近二十年來測驗理論的新進(jìn)展之一,也是主要的發(fā)展領(lǐng)域之一。由于理論研究與實際需要,經(jīng)常需要對不同的測試、考試、進(jìn)行等值比較。盡管測試的編制者努力使不同版本的測試,在難度上保持一致。但是實際上難度、區(qū)分度的偏差難以克服,難以保證對被試的公平性。當(dāng)前很多等值研究都集中在等值方法的研究,以及將單維等值方法拓展到多維領(lǐng)域,用單維以及多維的不同結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行的等值研究相對比較少。國內(nèi)外雖然也有相關(guān)研究,但涉及的面仍不夠廣,數(shù)量相對較少,對于多維簡單結(jié)構(gòu)與復(fù)雜結(jié)構(gòu)的等值研究甚少。本文嘗試對單維測驗進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換,并且將單維等值與項目間多維結(jié)構(gòu)等值進(jìn)行比較。首先利用R軟件、進(jìn)行數(shù)據(jù)模擬,然后主要分為二個研究設(shè)計:研究一、單維項目反應(yīng)理論等值。研究二、多維項目反應(yīng)理論等值。最后將單維等值與多維等值操作結(jié)果進(jìn)行比較。單維模型、多維模型不同等值方法的結(jié)果進(jìn)行比較,提高測試的有效性和靈活性,以期促進(jìn)等值的實踐應(yīng)用。
[Abstract]:The study of equivalence is an important field in the theoretical and practical research of psychological and educational measurement. It is used to ensure the fairness of the examination, to evaluate the quality of education, to construct the question bank and to study the adaptation of computer. The development of test theory from classical test theory to item response theory overcomes the limitations of CTT equivalence. The relationship between the ability of the subjects and the response probability of a particular item is modeled. However, the one-dimensional hypothesis of the IRT test is often inconsistent with the psychology and the reality of the educational test. In reality, it is usually assumed that the test is one-dimensional. But the multi-dimensional item response theory is one of the new developments of the test theory in the past two decades. It is also one of the major areas of development. Due to theoretical research and practical needs, it is often necessary to compare different tests, tests, and equivalents, despite the efforts of test compilers to make different versions of tests. In fact, the deviation of degree of distinction is difficult to overcome, and it is difficult to ensure the fairness of the subjects. At present, many studies on equivalence are focused on the study of equivalence methods. And the one-dimensional equivalence method is extended to the multi-dimensional domain, and the equivalent studies with the single-dimensional and multi-dimensional structural models are relatively few. Although there are some related studies at home and abroad, the scope involved is still not wide enough. The number is relatively small, and there is little research on the equivalence of multidimensional simple structure and complex structure. And the one-dimensional equivalence is compared with the multi-dimensional structural equivalence between projects. Firstly, the data is simulated by R software, and then it is divided into two research designs: research one, one-dimensional item response theory equivalence and research two. Finally, the one-dimensional equivalent and multi-dimensional equivalent operation results are compared. The results of different equivalence methods of single-dimensional model and multi-dimensional model are compared to improve the effectiveness and flexibility of the test. In order to promote the practical application of equivalence.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B841

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本文編號：1373198