本文關(guān)鍵詞：漢字的無(wú)線索回憶再認(rèn)效應(yīng):重復(fù)學(xué)習(xí)和重復(fù)測(cè)驗(yàn)的作用　出處：《心理學(xué)報(bào)》2016年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：采用無(wú)線索回憶再認(rèn)范式,對(duì)基于熟悉性的漢字語(yǔ)義特征再認(rèn)進(jìn)行了探索,考察了重復(fù)學(xué)習(xí)和重復(fù)測(cè)驗(yàn)對(duì)漢字語(yǔ)義特征的無(wú)線索回憶再認(rèn)效應(yīng)(RWCR效應(yīng))的影響。實(shí)驗(yàn)1采用即時(shí)測(cè)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2采用延時(shí)測(cè)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)無(wú)論即時(shí)還是延時(shí)測(cè)驗(yàn),漢字語(yǔ)義特征的再認(rèn)均存在RWCR效應(yīng)。(2)在即時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí),重復(fù)學(xué)習(xí)對(duì)熟悉性有顯著影響,重復(fù)測(cè)驗(yàn)對(duì)熟悉性沒(méi)有影響;重復(fù)學(xué)習(xí)和重復(fù)測(cè)驗(yàn)均提高回想成績(jī),但二者無(wú)差異。(3)在延時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí),重復(fù)學(xué)習(xí)組和重復(fù)測(cè)驗(yàn)組的熟悉性評(píng)分均下降,但前者下降快于后者;重復(fù)測(cè)驗(yàn)組回想的遺忘率較低,重復(fù)學(xué)習(xí)組回想的遺忘率較高。上述結(jié)果說(shuō)明,漢字的語(yǔ)義特征存在穩(wěn)定的RWCR效應(yīng),且重復(fù)學(xué)習(xí)主要影響熟悉性,重復(fù)測(cè)驗(yàn)主要影響回想。進(jìn)一步證明了再認(rèn)記憶的雙加工理論。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)認(rèn)知與心理學(xué)科學(xué)學(xué)院;新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金(31271090,71371180) 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目(14AZD106) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(11YJA190026)資助
【分類號(hào)】：B842.3
【正文快照】： 1引言無(wú)線索回憶再認(rèn)范式(the recognition withoutcued-recall paradigm,簡(jiǎn)稱RWCR范式)是指在線索測(cè)試中,被試即使無(wú)法回憶出學(xué)習(xí)過(guò)的項(xiàng)目,仍然能夠憑借熟悉性再認(rèn)出學(xué)過(guò)項(xiàng)目(Cleary,2004;RyalsCleary,2012)。RWCR范式包含學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)兩個(gè)階段:學(xué)習(xí)階段,被試學(xué)習(xí)一個(gè)詞表,要

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本文編號(hào)：1312911