本文關鍵詞：沙盤游戲?qū)Τ踔猩鷮W業(yè)情緒調(diào)節(jié)的個案研究　出處：《南昌大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：學業(yè)情緒是學生在學習或教學過程中體驗到的與學業(yè)相關的各種情緒的總和。學業(yè)情緒與學習活動的各個環(huán)節(jié)有著密切聯(lián)系,對學生的學業(yè)成績、學習態(tài)度及心理健康都有很大影響。沙盤游戲是一種使用沙、沙盤及人或物的縮微模型進行心理輔導和心理治療的方法,充分利用創(chuàng)作過程本身的自發(fā)性和自主性,最大限度地給來訪者提供接納、包容、積極關注和充分信任的環(huán)境,促進個體宣泄消極情緒,逐漸激活內(nèi)心的自我治愈力。本研究采用呂京京的《初中生學業(yè)情緒問卷》對南昌市某中學初三年級的40名學生進行測查,從中篩選出積極學業(yè)情緒得分低和消極學業(yè)情緒得分高的10名學生,根據(jù)對班主任訪談和學生自愿的原則選取4名學生作為研究對象。4例個案在三個月內(nèi)分別進行九次沙盤游戲,指導者引導個案深入感受沙盤作品,讓其自由地宣泄學業(yè)情緒,并積極關注自身學業(yè)情緒的變化,通過分析4例個案的沙盤作品、用沙情況、主題變化及前后測的學業(yè)情緒得分差異等方面探究沙盤游戲?qū)φ{(diào)節(jié)初中生學業(yè)情緒的有效性。研究結(jié)論:沙盤游戲有助于調(diào)節(jié)初中生的學業(yè)情緒(1)隨著沙盤游戲的進行,4例個案沙盤作品朝著積極的方向變化,動沙次數(shù)增多,并時常對沙進行創(chuàng)造性的利用,沙盤作品中出現(xiàn)的消極主題次數(shù)逐漸減少,積極主題的次數(shù)逐漸增加;(2)沙盤游戲后,4例個案在積極學業(yè)情緒上的得分提高,在消極學業(yè)情緒上的得分降低;(3)4例個案在沙盤游戲過程中能宣泄消極學業(yè)情緒,體現(xiàn)其學業(yè)情緒變化及心理發(fā)展歷程,有效增強自信心。
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B842.6

【參考文獻】

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本文編號：1311853