本文關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生漢字語音關(guān)聯(lián)對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響研究

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【摘要】：目前大量的研究都在探尋學(xué)習(xí)困難學(xué)生的記憶特點(diǎn),過去的研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)記憶、短時(shí)記憶和工作記憶等都存在著缺陷,卻很少有人涉及到他們錯(cuò)誤記憶的研究,因此本研究試圖考察語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生的錯(cuò)誤記憶。語文學(xué)習(xí)困難指的是個(gè)體內(nèi)部的原因?qū)е缕湓讷@得和使用聽說讀寫等能力方面存在顯著的困難；錯(cuò)誤記憶是指人錯(cuò)誤地將未發(fā)生的事件認(rèn)為是他以前經(jīng)歷過的事件或者回憶的事件與真實(shí)的情況差別很大。本研究采用問卷法,通過四個(gè)步驟篩選出21名語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生,作為實(shí)驗(yàn)組；通過隨機(jī)抽樣選擇30名正常學(xué)生,作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照組。采用集中聯(lián)想范式(DM),實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三分別研究了同音節(jié)、同聲母和同韻母這三種漢字材料下,實(shí)驗(yàn)材料是否能引發(fā)被試錯(cuò)誤記憶效應(yīng),以及正常學(xué)生和語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生錯(cuò)誤記憶效應(yīng)的差異；實(shí)驗(yàn)四研究了中文同音節(jié)、同聲母和同韻母這三種語音關(guān)聯(lián)對(duì)被試錯(cuò)誤記憶效應(yīng)的影響,探討錯(cuò)誤記憶效應(yīng)是否會(huì)隨著語音關(guān)聯(lián)程度的加深而增多。本研究得出如下結(jié)論：(1)中文同音節(jié)語音材料可以引發(fā)被試的錯(cuò)誤記憶效應(yīng),但是中文材料對(duì)關(guān)鍵誘餌字的激活程度卻要小于英文材料；語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生要比正常學(xué)生產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶,同時(shí)語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生的正確再認(rèn)率要低于正常學(xué)生的正確再認(rèn)率。(2)中文同聲母語音材料也可以引發(fā)被試的錯(cuò)誤記憶效應(yīng),語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生要比正常學(xué)生產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶,同樣的語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生的正確再認(rèn)率要低于正常學(xué)生的正確再認(rèn)率。(3)中文同韻母語音材料同樣可以引發(fā)被試的錯(cuò)誤記憶效應(yīng),正常學(xué)生比語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生產(chǎn)生更少的錯(cuò)誤記憶,語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生的正確再認(rèn)率要低于正常學(xué)生的正確再認(rèn)率。(4)無論是語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生還是正常學(xué)生,漢字的語音關(guān)聯(lián)程度會(huì)對(duì)錯(cuò)誤記憶效應(yīng)產(chǎn)生同樣的影響,但是被試的錯(cuò)誤記憶效應(yīng)并不完全是隨著中文語音關(guān)聯(lián)程度的加深而增多。雖然同聲母材料和同音節(jié)材料之間誘發(fā)的錯(cuò)誤記憶效應(yīng)差異是顯著的,但是同韻母材料誘發(fā)的錯(cuò)誤記憶和同音節(jié)材料是沒有顯著差別的,同時(shí)同韻母材料要比同聲母材料產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B842.3

【參考文獻(xiàn)】

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1 肖紅蕊;龔先e，

本文編號(hào)：1274245