本文關鍵詞：干擾控制的訓練:內容、效果與機制

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【摘要】：研究發(fā)現(xiàn),干擾控制能力具有一定的可塑性。研究者通常選取兒童、成年人、老年人和部分特殊群體為研究對象。研究以Stroop、Flanker等任務為訓練任務,訓練時間從5天至5周不等,任務量從76至2200試次不等。研究者一般通過行為、腦電和腦成像等技術對訓練效果進行評估。訓練的研究結果發(fā)現(xiàn),訓練后個體的干擾控制能力得到提升,且訓練效果可以遷移到其他相關任務中去。干擾控制的訓練效果可能受訓練任務與評估任務的設置和個體差異等因素的影響。經(jīng)過認知訓練,對沖突信號起監(jiān)控作用的前扣帶回皮層激活程度降低,而執(zhí)行沖突解決的前額皮層激活程度增強,加強了自上而下的認知控制能力,進而導致干擾控制能力的提升。干擾控制訓練的保持效果、機制探討等問題將成為該領域日后重點關注的內容。
【作者單位】： 西北師范大學心理學院行為康復訓練研究中心;蘭州大學第二醫(yī)院VIP內科;
【基金】：國家自然科學基金青年項目(31300838) 甘肅省自然科學基金(1506RJZA248) 教育部人文社會科學研究青年項目(13YJC190032) 認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室開放課題(CNLYB1317)資助
【分類號】：B842
【正文快照】： 1引言干擾控制(interference inhibition/interferencecontrol),也稱沖突解決和執(zhí)行注意,是一種抑制競爭刺激干擾的能力(Nigg,2000),指在以目標為導向的行為中,個體通過意志努力對與當前目標無關的干擾信息進行排除或抑制,從而將注意更好的集中于當前目標的能力。目前,干擾控，

本文編號：1229288