本文關(guān)鍵詞：試論我國青少年“理想—現(xiàn)實(shí)”自我差異量表的編制

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【摘要】：以Higgins的自我差異理論為基礎(chǔ),以500名初、高中學(xué)生為被試對(duì)象,最終編制成含有37個(gè)項(xiàng)目且專門針對(duì)我國青少年"理想—現(xiàn)實(shí)"自我差異量表,其中包括:學(xué)業(yè)自我、生理自我、心理自我、社會(huì)自我、生活自我、總體評(píng)價(jià)等六大維度。經(jīng)檢驗(yàn),該量表具有很高的內(nèi)部一致性信度,與《Song-Hattie自我概念量表》相容效度良好,而且通過驗(yàn)證性因素分析,證明其具有較好的結(jié)構(gòu)效度。
【作者單位】： 日本九州大學(xué);東北師范大學(xué);
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 自我是一個(gè)多層次,多維度的復(fù)雜系統(tǒng),而非一個(gè)單一的結(jié)構(gòu)[1](858~866)。因此,自我的各個(gè)部分之間的相互關(guān)系,對(duì)于各種心理機(jī)能的正常運(yùn)作以及個(gè)體的心理健康具有重要作用。許多心理學(xué)理論及實(shí)證研究都已證明了這種觀點(diǎn)。如從機(jī)能主義學(xué)派的詹姆斯[2](199~203)到精神分析學(xué)派的

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