本文關(guān)鍵詞：基于多級計分題目的分步功能差異檢驗

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【摘要】：對分步功能差異如何在項目功能差異的檢測和解釋中發(fā)揮作用進行闡述:(i)從國外分步功能差異的模型、方法原理、分類模式、應(yīng)用和結(jié)果解釋等方面對這一方法的進展和應(yīng)用情況進行概括和綜述,旨在對國內(nèi)測驗公平性的研究提供借鑒;(ii)通過實際測驗的數(shù)據(jù),采用DSF分析的方法對測驗中題目及不同等級分數(shù)的DIF進行了檢驗,進而對產(chǎn)生DIF的原因進行更深入的分析,以對測驗內(nèi)容的審核和題目的修訂提供更具體和具操作性的依據(jù).
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金(31100759) 全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題(GFA111001) 北京市與中央在高校共建課題(019-105812) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度青年專項課題(CHA12109)資助項目
【分類號】：B841
【正文快照】： 0引言從20世紀60年代起,美國教育界就開始關(guān)注性別與種族在測驗結(jié)果上的差異,即測驗公平的問題.測驗的公平性是測驗研發(fā)者、使用者,乃至整個社會所普遍關(guān)注的一個非常重要而又異常復(fù)雜的問題.對于中國這個考試大國來講,為了提高試題質(zhì)量,對于一些高考、公務(wù)員等考試進行題目的

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【相似文獻】

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本文編號：1223831