本文關(guān)鍵詞：編碼策略和加工時(shí)間對(duì)情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)影響的年齡特征

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【摘要】：人們對(duì)情緒性刺激通常比中性刺激記憶的更好,可個(gè)體也不是對(duì)情緒性事件的所有信息的記憶都增強(qiáng),帶有情緒性喚醒的的中心項(xiàng)目被很好記憶,情緒事件中的背景信息卻被遺忘。這種在編碼情緒場(chǎng)景中的中心項(xiàng)目時(shí)記憶會(huì)增強(qiáng),在編碼情緒場(chǎng)景中的背景時(shí)記憶會(huì)減弱的現(xiàn)象就是情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)。影響情緒記憶權(quán)衡的主要因素有編碼策略、編碼加工時(shí)間、效價(jià)以及年齡,研究的主要目的是探討兒童和青年人在不同編碼策略和加工時(shí)間條件下的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)一研究了低、中、高年級(jí)組兒童和青年人采取無(wú)意編碼策略時(shí),編碼加工時(shí)間由2秒延長(zhǎng)至5秒時(shí)的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng),無(wú)意編碼策略即在學(xué)習(xí)階段開(kāi)始前并不告知被試隨后會(huì)進(jìn)行測(cè)試,被試以為只需觀看實(shí)驗(yàn)材料。研究發(fā)現(xiàn)在2秒編碼加工時(shí)間條件下,青年人與高年級(jí)組兒童的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)均存在；中年級(jí)組兒童、低年級(jí)組兒童的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)均不存在；隨著編碼加工時(shí)間延長(zhǎng)至5秒,青年人與高年級(jí)組兒童的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)仍然存在,低年級(jí)組兒童的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)仍不存在,中年級(jí)組兒童的消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)出現(xiàn),積極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)仍不存在。實(shí)驗(yàn)二則采取有意編碼策略,即在學(xué)習(xí)場(chǎng)景材料前告知被試隨后會(huì)進(jìn)行記憶測(cè)試以及測(cè)試的內(nèi)容是將項(xiàng)目和背景分開(kāi),被試需要對(duì)項(xiàng)目和背景均進(jìn)行記憶。發(fā)現(xiàn)在2秒編碼加工時(shí)間條件下,青年人、低年級(jí)組兒童的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)不存在；中年級(jí)組兒童的消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)存在,積極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)不存在：高年級(jí)組兒童的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)均存在。隨著編碼加工時(shí)間延長(zhǎng)至5秒,高年級(jí)組兒童的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)也消失,青年人與低年級(jí)組兒童的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)仍不存在,中年級(jí)組兒童的消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)仍存在,積極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)仍不存在。綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出以下結(jié)論：(1)編碼策略與編碼加工時(shí)間共同影響不同年齡段的情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)。從無(wú)意編碼策略轉(zhuǎn)變至有意編碼策略,高年級(jí)組兒童與青年人可以克服積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng),但高年級(jí)組兒童在2秒時(shí)間條件下不能克服權(quán)衡效應(yīng),在5秒時(shí)間條件才才能克服權(quán)衡效應(yīng)；中年級(jí)組兒童在無(wú)意編碼策略時(shí),編碼加工時(shí)間由2秒延長(zhǎng)至5秒時(shí),消極權(quán)衡效應(yīng)從不存在轉(zhuǎn)為存在,在有意編碼策略時(shí),編碼加工時(shí)間由2秒延長(zhǎng)至5秒時(shí),消極權(quán)衡效應(yīng)并不受影響依然存在。(2)積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)的發(fā)展受年齡因素影響。高年級(jí)組兒童與青年人的積極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)發(fā)展與消極情緒一致；中年級(jí)組兒童的消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)存在,但積極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)尚未發(fā)展；低年級(jí)組兒童的積極、消極情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)均尚未出現(xiàn)。(3)兒童的情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)隨年齡增長(zhǎng)尚在發(fā)展中。高年級(jí)兒童的情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)發(fā)展已接近青年人,中年級(jí)組兒童的情緒記憶權(quán)衡效應(yīng)尚在發(fā)展,低年級(jí)組兒童的權(quán)衡效應(yīng)尚未發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：B842

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