本文關(guān)鍵詞：漢語語音范疇性知覺在兒童早期閱讀中的作用

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【摘要】：本研究以172名幼兒園中、大班和小學(xué)一年級的5~7歲兒童為研究對象,測查了語音范疇性知覺、語音意識、短時記憶和漢字識別,并通過群體差異比較、分層回歸和結(jié)構(gòu)方程建模的方法,探討了語音范疇性知覺、語音意識和早期閱讀的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)5~7歲兒童的語音范疇性知覺、語音意識能力隨年齡的增加而顯著提高;(2)語音范疇性知覺能力與語音意識,特別是韻母意識和音節(jié)意識顯著相關(guān);(3)在語音與早期漢字識別能力的發(fā)展模型中,語音范疇性知覺不直接影響漢字識別,其對早期閱讀的影響是通過語音意識的中介來實現(xiàn)的。
【作者單位】： 中國民用航空局民用航空醫(yī)學(xué)中心民用航空醫(yī)學(xué)研究所;北京語言大學(xué)語言科學(xué)院;舒華.北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習國家重點實驗室;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目(31271082,81461130018) 北京市自然科學(xué)基金項目(7132119)
【分類號】：B842.2
【正文快照】： 1前言語音知覺是一種非連續(xù)性的、具有離散特點的范疇性知覺(Categorical perception,CP),即語音刺激被知覺為數(shù)量有限的范疇(音位)。人們對同一范疇內(nèi)的語音差別難以區(qū)分,而對范疇間的差異則非常敏感(Liberman,Cooper,Shankweiler,Studdert-Kennedy,1967)。語音范疇性知覺研

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李虹;舒華;;學(xué)前和小學(xué)低段不同識字量兒童的認知能力比較[J];心理發(fā)展與教育;2009年03期

2 劉文理;伊廷偉;楊玉芳;;漢語語音型閱讀障礙兒童的范疇知覺技能[J];心理發(fā)展與教育;2010年06期

3 李虹;饒夏n，

本文編號：1160224