本文關(guān)鍵詞：重視自發(fā)特質(zhì)推理：隱含特質(zhì)線索是否能為情景記憶提供完善模式？

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【摘要】：人與人之間的互動(dòng)在日常生活中扮演者非常重要的角色,特別在詮釋個(gè)體所表現(xiàn)出的行為時(shí),可以不費(fèi)吹灰之力。自發(fā)特質(zhì)推理(Spontaneous trait inferences,STIs)是指在沒(méi)有明確的目的下去推理特質(zhì)或者形成關(guān)于他人印象的情況下,特別是當(dāng)觀察者注意到他人的行為時(shí),進(jìn)行的特質(zhì)推理。此外,自發(fā)特質(zhì)推理尤其出現(xiàn)在擁有隱含特質(zhì)的行為當(dāng)中(Uleman Moskowitz,1994)目前,最新研究有關(guān)自發(fā)特質(zhì)特推理中發(fā)現(xiàn),自發(fā)特質(zhì)推理可以通過(guò)使用兩種不同的范式來(lái)對(duì)它進(jìn)行解釋。第一,是研究有關(guān)自發(fā)特質(zhì)推理和記憶,特別是和帶有特質(zhì)行為個(gè)體之間的聯(lián)系。第二,是研究有關(guān)自發(fā)特質(zhì)推理是一種因果關(guān)系的本質(zhì)。在過(guò)往的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中(Winter Uleman,1984; Uleman, Winborne, Winter Shechter,1986; Claeys,1990)發(fā)現(xiàn),以“特質(zhì)”(traits)作為線索(retrieval cues)來(lái)回憶與特質(zhì)相對(duì)應(yīng)的隱含特質(zhì)句子,可以提高回憶任務(wù)的成績(jī),并以此來(lái)解釋個(gè)體有能力從隱含特質(zhì)的句子中進(jìn)行自發(fā)特質(zhì)推理。例如：小明今年小學(xué)五年級(jí),但是他成功解決了一道運(yùn)算復(fù)雜的高中數(shù)學(xué)習(xí)題(隱含特質(zhì)：聰明)。當(dāng)被試閱讀類(lèi)似的隱含特質(zhì)短句以后,三種不同的回憶線索將會(huì)提供給被試來(lái)回憶所閱讀過(guò)的隱含特質(zhì)短句。第一類(lèi)是有關(guān)語(yǔ)義線索,例如,習(xí)題；第二類(lèi)則是特質(zhì)詞,例如：聰明：最后一類(lèi)則是沒(méi)有給予任何的回憶線索。研究發(fā)現(xiàn),相較于其他兩類(lèi)線索,特質(zhì)線索是回憶隱含特質(zhì)句子的最佳線索。因此,這也證明了,個(gè)體有能力從隱含特質(zhì)的短句中進(jìn)行自發(fā)特質(zhì)推理。但是,目前還沒(méi)有研究發(fā)現(xiàn),自發(fā)特質(zhì)推理和個(gè)體自身?yè)碛邢嚓P(guān)特質(zhì)的情景事件的聯(lián)系。也就是說(shuō),當(dāng)個(gè)體感知?jiǎng)e人的行為時(shí),是否能從別人的隱含特質(zhì)行為中的特質(zhì),聯(lián)系到了與自身記憶擁有相關(guān)特質(zhì)的情景事件?此論文提供了一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性的視角來(lái)展示自發(fā)特質(zhì)推理和個(gè)體情景記憶里相關(guān)特質(zhì)情景事件的聯(lián)系。在實(shí)驗(yàn)一當(dāng)中,三種不同類(lèi)型的文章(特質(zhì)句子,隱含特質(zhì)句子,不帶任何特質(zhì)句子)將會(huì)隨機(jī)發(fā)給被試閱讀。當(dāng)中,每位被試將會(huì)在同一類(lèi)型的文章中,閱讀兩篇不同內(nèi)容的文章,分別為樂(lè)于助人和吝嗇的內(nèi)容。隨后,被試將會(huì)要求回答一件發(fā)生在他身上或在他周?chē)松砩系氖虑�。�?shí)驗(yàn)結(jié)果并不顯著,無(wú)法證明自發(fā)特質(zhì)推理和個(gè)體情景記憶里的相關(guān)特質(zhì)情景事件的聯(lián)系。從分析的結(jié)果中發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不顯著是由于忽略了自發(fā)特質(zhì)推理和個(gè)體情景記憶里的相關(guān)特質(zhì)情景事件的聯(lián)系是一種快速且脆弱的聯(lián)系。相比較與實(shí)驗(yàn)一,實(shí)驗(yàn)二進(jìn)行了改進(jìn)。和實(shí)驗(yàn)一相似,三種不同類(lèi)型的文章(特質(zhì)句子,隱含特質(zhì)句子,不帶任何特質(zhì)句子)將會(huì)隨機(jī)發(fā)給被試閱讀。當(dāng)中,每位被試將會(huì)在同一類(lèi)型的文章中,閱讀兩篇不同內(nèi)容的文章。隨后,被試將要求回答24道問(wèn)題,(當(dāng)中一共分為三種不同的回憶線索：隱含特質(zhì)短句線索,特質(zhì)線索以及物品,人物,地點(diǎn)線索)并根據(jù)線索的要求,盡可能回憶剛才所閱讀的兩篇文章中與之相關(guān)的場(chǎng)景。并且在線索當(dāng)中,也分為正確和錯(cuò)誤的線索。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,被試有能力從隱含特質(zhì)短句線索進(jìn)行自發(fā)特質(zhì)推理從而正確地提取與文章特質(zhì)相符的場(chǎng)景,特別是隱含特質(zhì)場(chǎng)景。這也表明了,自發(fā)特質(zhì)推理和個(gè)體情景記憶里的相關(guān)特質(zhì)情景事件的聯(lián)系。此外,實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果也表明,個(gè)體有能力從隱含特質(zhì)短句線索所推斷的特質(zhì),準(zhǔn)確地提取與文章特質(zhì)相符的完整情景,當(dāng)中也包含了其他元素。也就是說(shuō),記憶在編碼的過(guò)程中,特質(zhì)也和其他的元素(例如：物品,人物,地點(diǎn))一同被編碼,使之成為一個(gè)連貫的情景事件。相對(duì)的,實(shí)驗(yàn)結(jié)果也顯示,與特質(zhì)一同被編碼的其中一項(xiàng)元素被提取時(shí),也能將被編碼的特質(zhì)一同提取出來(lái)。這是因?yàn)樵谇榫坝洃洰?dāng)中,被編碼情境中所有的元素是一種相互依賴的特性。此實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的實(shí)驗(yàn),它充分地顯示出自發(fā)特質(zhì)推理和個(gè)體情景記憶里的相關(guān)特質(zhì)情景事件的聯(lián)系,并且特質(zhì)也能成為在記憶編碼過(guò)程中的其中一項(xiàng)元素,以及它也能同時(shí)被其他一同被編碼的其中一項(xiàng)元素被提取出來(lái),
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B842

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