本文關(guān)鍵詞：特定消極情緒與他人在場對頓悟原型啟發(fā)效應的影響

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【摘要】：采用"原型學習—字謎測試"的范式,考察他人在場情境下誘發(fā)的不同激活度的特定消極情緒對頓悟原型啟發(fā)效應的影響,研究發(fā)現(xiàn):1音樂誘發(fā)情緒的強度最高,但回憶誘發(fā)的消極情緒最強;悲傷的持續(xù)時間大于1min 30s,恐懼持續(xù)時間為2min左右;2悲傷、恐懼和中性情緒三者的頓悟原型啟發(fā)效應不存在統(tǒng)計學差異;低激活度恐懼對頓悟原型啟發(fā)的正確率有顯著的促進作用,高激活悲傷的準確率明顯高于低激活悲傷;3高激活恐懼在無他人在場時的正確率顯著低于有他人在場,而低激活恐懼在無他人在場時的正確率反而高于有他人在場.
【作者單位】： 西南大學教育學部;長江師范學院心理健康教育與咨詢中心;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃課題(EHA090387)
【分類號】：B842
【正文快照】： 近些年情緒與創(chuàng)造性思維關(guān)系的研究多集中于情緒效價對創(chuàng)造性思維的影響.一些研究發(fā)現(xiàn)[1-2],積極情緒對創(chuàng)造性思維具有促進作用,而消極情緒起消極影響;但也有研究顯示,消極情緒同樣能促進創(chuàng)造性思維,如Schwar.N.[3]發(fā)現(xiàn)消極情緒通過細節(jié)定向的加工策略促進頓悟任務(wù)的解決.迄今

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 朱丹;羅俊龍;朱海雪;邱江;張慶林;;科學發(fā)明創(chuàng)造思維過程中的原型啟發(fā)效應[J];西南大學學報(社會科學版);2011年05期

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本文編號：1156672