本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知診斷中基于條件期望的距離判別方法

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【摘要】：分類是認(rèn)知診斷評估的一個核心問題�；谟^察反應(yīng)模式與理想反應(yīng)模式之間的距離的判別方法,以確定性的理想反應(yīng)模式為類中心,而這沒有考慮誤差,故未充分利用總體分布信息。為了更充分地利用總體分布信息、提高診斷分類效果和拓展診斷評估的適用性,本研究提出給定知識狀態(tài)條件下項目反應(yīng)模式的條件期望向量為類中心的歐氏距離判別方法,同時提出認(rèn)知診斷模型下項目反應(yīng)函數(shù)估計方法以獲得這個條件期望向量。模擬研究表明:認(rèn)知診斷模型下的項目反應(yīng)函數(shù)估計方法得到的條件期望向量返真性較高,獲得的分布信息較準(zhǔn)確;在觀察反應(yīng)模式與理想反應(yīng)模式差異大的情形下,基于條件期望向量為類中心的歐氏距離判別方法優(yōu)于基于理想反應(yīng)模式為類中心的分類方法(廣義距離方法和非參數(shù)方法)。研究可為認(rèn)知診斷分類和等值方法提供一個參考。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)計算機(jī)信息工程學(xué)院;江西師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金(31500909,31360237,31160203,31300876,61262080) 教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目(13YJC880060) 江西省社會科學(xué)研究“十二五”(2012年)規(guī)劃項目(12JY07) 江西省教育科學(xué)2013年度一般課題(13YB032) 江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目(GJJ13207,GJJ13208,GJJ13209,GJJ13226,GJJ13227) 江西師范大學(xué)青年成長基金;江西師范大學(xué)博士啟動基金資助
【分類號】：B842.1
【正文快照】： 1引言教育中的認(rèn)知診斷評估(cognitive diagnosticassessment,CDA),旨在提供學(xué)生在特定的知識結(jié)構(gòu)和加工技能(簡稱為屬性)上的認(rèn)知特點(diǎn),從而有針對性地進(jìn)行個性化的補(bǔ)救。它作為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的評估(assessment for learning),在指導(dǎo)教學(xué)方面具有非常大的潛力(戴海琦,羅照盛,20

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本文編號：1144495