本文關(guān)鍵詞：符號數(shù)量和非符號數(shù)量的空間表征:5歲兒童的SNARC效應(yīng)和距離效應(yīng)

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【摘要】：對物理刺激的數(shù)量信息表征是符號數(shù)字表征的前提和基礎(chǔ),據(jù)此假設(shè)在兒童的SNARC效應(yīng)發(fā)生的時序問題上,非符號數(shù)量(如面積)的空間表征早于符號數(shù)量(如阿拉伯?dāng)?shù)字)的空間表征。本研究邀請5歲幼兒完成數(shù)字比較和面積比較兩類任務(wù),結(jié)果發(fā)現(xiàn)在數(shù)字比較任務(wù)中沒有出現(xiàn)SNARC效應(yīng),但卻存在距離效應(yīng);在面積比較任務(wù)中出現(xiàn)了SNARC效應(yīng)和距離效應(yīng)�？梢酝茢�,在阿拉伯?dāng)?shù)字的空間表征出現(xiàn)之前,兒童已經(jīng)能夠?qū)Ψ欠枖?shù)量信息進(jìn)行空間表征。
【作者單位】： 泰州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“3-9歲兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知機(jī)制與優(yōu)化教育研究”(批準(zhǔn)號:D/2011/01/108) 泰州學(xué)院2013年度教授(博士)科研基金項(xiàng)目“離散量加工心理機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究”(編號:TZXY2013JBJJ007)的資助
【分類號】：B842
【正文快照】： 1問題提出Dehaene,Bassini和Grraux等(1993)發(fā)現(xiàn)SNARC效應(yīng)后,Berch,Foley,Hill和Ryan(1999)對兒童的研究發(fā)現(xiàn),3年級兒童(平均9.2歲)表現(xiàn)出了SNARC效應(yīng),但是,2年級兒童(平均7.8歲)卻沒有表現(xiàn)出SNARC效應(yīng)。這表明,9歲兒童把大數(shù)字與右邊聯(lián)系了起來,而把小數(shù)字與左邊聯(lián)系了起來,

【相似文獻(xiàn)】

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