本文關鍵詞：青少年科學創(chuàng)造力的理論研究與實踐探索

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【摘要】：系統(tǒng)梳理了20年來青少年科學創(chuàng)造力的理論研究與實踐探索,包括概念與結構、測量與發(fā)展、影響因素和機制、培養(yǎng)思路與模式等,分析了科學創(chuàng)造力研究的趨勢,提出了若干重要的研究方向。在未來的研究中,要加強幾個方面的研究工作,即科學創(chuàng)造力的認知神經(jīng)機制研究,科學創(chuàng)造力的基因組學研究,基于情境和內(nèi)容的科學創(chuàng)造力研究,教學活動或項目促進科學創(chuàng)造力發(fā)展的神經(jīng)可塑性機制研究,以及基于聚合科技的科學創(chuàng)造力培養(yǎng)。
【作者單位】： 陜西師范大學現(xiàn)代教學技術教育部重點實驗室;中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;
【關鍵詞】： 青少年 科學創(chuàng)造力 理論研究 實踐探索
【基金】：國家自然科學基金(31271094,31470977) 科技基礎性工作專項(2013IM030200) 教育部人文社科基金(12YJA190007)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1科學創(chuàng)造力的概念與結構1.1科學創(chuàng)造力的概念在心理學中,由于研究者研究重點不同,理論依據(jù)不同,研究方法不同,判斷標準不同,對創(chuàng)造力的定義也不相同,有關創(chuàng)造力的定義多達數(shù)百種�？v觀眾多的創(chuàng)造力定義,多數(shù)心理學家同意兩種觀點(胡衛(wèi)平,2003)。第一,認為創(chuàng)造力是一種或多種

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本文編號：1119708