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新疆不同層次教師工作緊張應(yīng)激因素分析

發(fā)布時間:2017-10-24 20:34

  本文關(guān)鍵詞:新疆不同層次教師工作緊張應(yīng)激因素分析


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【摘要】:目的分析影響新疆大、中、小學(xué)不同層次教師職業(yè)緊張的主要應(yīng)激因素,為制定教師職業(yè)健康保護措施提供依據(jù)。方法采用分層整群隨機抽樣法,抽取新疆不同層次6 600名教師,進行應(yīng)激相關(guān)工作分析工具(ISTA 6.0)調(diào)查。結(jié)果不同層次教師的職業(yè)緊張因素各不相同。小學(xué)教師環(huán)境緊張、任務(wù)危險性維度得分最高(2.45±0.61,3.54±0.74,P值均0.01),初中教師交流的可能性維度得分最高(3.16±0.49,P0.01),高中教師合作的需求程度、任務(wù)不確定性、工作組織問題、注意力需求、時間壓力等維度得分最高(2.96±0.77,2.50±0.75,2.61±0.59,2.70±0.78,2.77±0.8,P值均0.01),大學(xué)教師復(fù)雜性、任務(wù)控制、參與、時間控制、合作的可能性、工作干擾以及合作的緊密性等維度得分最高(3.31±0.54,2.99±0.60,2.18±0.78,2.90±0.84,3.05±0.89,2.50±0.81,2.51±0.67,P值均0.01);影響教師職業(yè)緊張的變量依次為教齡、學(xué)歷、性別、民族、婚姻、月收入等。結(jié)論教師承受著較高的職業(yè)緊張,教齡和學(xué)歷是影響教師職業(yè)緊張的主要因素。
【作者單位】: 新疆醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;新疆奎屯131團醫(yī)院衛(wèi)生科;
【關(guān)鍵詞】工作 應(yīng)激 心理學(xué) 回歸分析
【基金】:國家自然科學(xué)基金項目(81060232);國家自然科學(xué)基金項目(81260425)
【分類號】:B844.3;G478.2
【正文快照】: 隨著生活和工作節(jié)奏日益加快,無處不在的緊張已經(jīng)成為當(dāng)今社會重要的職業(yè)衛(wèi)生問題之一[1]。職業(yè)緊張又稱為工作緊張,是指在某種職業(yè)條件下,客觀需求與個人適應(yīng)能力之間的失衡所帶來的生理和心理壓力是個體對內(nèi)外因素(或需求)刺激的一種反應(yīng),當(dāng)需求和反應(yīng)失衡時,就會產(chǎn)生重要的

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本文編號:1090445

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