本文關(guān)鍵詞：群際威脅對認知轉(zhuǎn)換的影響：群體認同的調(diào)節(jié)作用

  更多相關(guān)文章： 群際威脅 認知轉(zhuǎn)換 執(zhí)行功能 群體認同水平

【摘要】：認知轉(zhuǎn)換能力是執(zhí)行功能中重要成分之一,是指個體的心理狀態(tài)從一種任務定勢下轉(zhuǎn)換到另一種任務定勢,表明個體注意轉(zhuǎn)換的速率。已有研究表明群際威脅會影響個體執(zhí)行功能,但其研究主要集中于刻板印象威脅對抑制功能的影響。同時,現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)群際威脅情境下,高群體認同水平成員,傾向于維護內(nèi)群體,抵抗外來威脅;而低群體認同水平成員,傾向于脫離群體,維護自我完整性。本文旨在探討群際威脅是否會影響個體認知轉(zhuǎn)換能力,以及群體認同水平在二者關(guān)系中的作用。本研究共設(shè)計了兩個實驗來探討該問題。實驗一以“90后”群體作為威脅群體,操作象征威脅,探討象征威脅對認知轉(zhuǎn)換能力的影響,同時,探討群體認同水平對二者關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。實驗1a使用經(jīng)典認知轉(zhuǎn)換任務范式,包括一個簡單任務和一個混合任務,所有trials隨機呈現(xiàn)�；旌先蝿蘸秃唵稳蝿盏钠骄磻獣r差異即為轉(zhuǎn)換代價。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)象征威脅組被試轉(zhuǎn)換代價顯著高于控制組被試;(2)象征威脅情境下,群體認同水平越高的被試轉(zhuǎn)換代價越大。實驗1b采用社會因素相關(guān)刺激(中性面孔)作為認知轉(zhuǎn)換任務的實驗材料,采用任務線索范式,以中性面孔圖片作為認知轉(zhuǎn)換任務材料。正式實驗包括4個block,每個block包含30個trials,所有trials順序呈現(xiàn)。其中,兩個block采用ABBAABBA的順序,另外兩個block采用BAABBAAB的順序。被試間的順序也進行平衡,一半被試先進行ABBAABBA,另一半被試先進行BAABBAAB。轉(zhuǎn)換trials和重復trials的平均反應時差異即為轉(zhuǎn)換代價。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)象征威脅組被試轉(zhuǎn)換代價顯著高于控制組被試;(2)象征威脅情境下,群體認同水平越高的被試轉(zhuǎn)換代價越大。實驗1a與實驗1b結(jié)果都證明了象征威脅情境下,被試不只是純認知任務受到影響,而是其他需要認知資源參與的任務均會受到影響,且群體認同水平會對是二者關(guān)系有調(diào)節(jié)作用。為了重復驗證實驗一的結(jié)果,實驗二以“非985”大學學生作為威脅群體,操作現(xiàn)實威脅,驗證現(xiàn)實威脅對認知轉(zhuǎn)換能力的影響,同時,探討群體認同水平對二者關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。實驗2a采用交替轉(zhuǎn)換范式,被試完成8個練習trials和32個正式trials。所有trials順序呈現(xiàn)(ABBAABBA)。轉(zhuǎn)換trials和重復trials的平均反應時差異即為轉(zhuǎn)換代價。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)現(xiàn)實威脅組被試轉(zhuǎn)換代價顯著高于控制組被試;(2)現(xiàn)實威脅情境下,群體認同水平越高的被試轉(zhuǎn)換代價越大。實驗2b采用社會因素相關(guān)刺激(情緒詞語)作為認知轉(zhuǎn)換任務的實驗材料,實驗2b采用采用任務線索范式,以情緒詞語作為認知轉(zhuǎn)換任務材料。正式實驗包括4個block,每個block30個trials,所有trials順序呈現(xiàn)。與實驗1b一樣,平衡block順序及被試間順序。轉(zhuǎn)換trials和重復trials的平均反應時差異即為轉(zhuǎn)換代價。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)現(xiàn)實威脅組被試轉(zhuǎn)換代價顯著高于控制組被試;(2)現(xiàn)實威脅情境下,被試轉(zhuǎn)換代價并不受群體認同水平的影響。實驗1a與實驗1b結(jié)果都證明了現(xiàn)實威脅情境下,被試不只是純認知任務受到影響,而是其他需要認知資源參與的任務均會受到影響,且純認知任務中,群體認同水平會對是二者關(guān)系有調(diào)節(jié)作用本研究證明了:群際威脅的確會影響認知轉(zhuǎn)換任務,同時,群體認同水平會對這一效應有調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：群際威脅 認知轉(zhuǎn)換 執(zhí)行功能 群體認同水平
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B842.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-10
• 1 文獻綜述10-21
• 1.1 認知轉(zhuǎn)換與執(zhí)行功能10-12
• 1.1.1 認知轉(zhuǎn)換的定義10
• 1.1.2 轉(zhuǎn)換代價的理論10-12
• 1.1.3 認知轉(zhuǎn)換的研究范式12
• 1.2 群際威脅12-18
• 1.2.1 群際威脅理論13-14
• 1.2.2 群際威脅的影響因素14-16
• 1.2.3 群際威脅的后果16-18
• 1.3 群際威脅與認知轉(zhuǎn)換18-19
• 1.4 群體認同19-21
• 2 問題提出21-22
• 3 預實驗威脅材料及控制組材料的編制22-24
• 3.1 實驗目的22
• 3.2 實驗方法22
• 3.2.1 被試22
• 3.2.2 實驗材料22
• 3.2.3 實驗程序22
• 3.3 實驗結(jié)果22-24
• 4 實驗一象征威脅對認知轉(zhuǎn)換的影響及群體認同的作用24-32
• 4.1 實驗 1a象征威脅對認知轉(zhuǎn)換的影響及群體認同的作用24-28
• 4.1.1 實驗目的24
• 4.1.2 實驗方法24-25
• 4.1.3 實驗結(jié)果25-26
• 4.1.4 討論26-28
• 4.2 實驗 1b象征威脅對社會轉(zhuǎn)換任務表現(xiàn)的影響及群體認同的作用28-32
• 4.2.1 實驗目的28
• 4.2.2 實驗方法28-29
• 4.2.3 實驗結(jié)果29-30
• 4.2.4 討論30-32
• 5 實驗二：現(xiàn)實威脅對認知轉(zhuǎn)換的影響及群體認同的作用32-40
• 5.1 實驗 2a現(xiàn)實威脅對認知轉(zhuǎn)換的影響及群體認同的作用32-36
• 5.1.1 實驗目的32
• 5.1.2 實驗方法32-33
• 5.1.3 實驗結(jié)果33-34
• 5.1.4 討論34-36
• 5.2 實驗 2b現(xiàn)實威脅對社會轉(zhuǎn)換任務表現(xiàn)的影響及群體認同的作用36-40
• 5.2.1 實驗目的36
• 5.2.2 實驗方法36-37
• 5.2.3 實驗結(jié)果37-38
• 5.2.4 討論38-40
• 6 總討論40-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻43-53
• 附錄 實驗材料53-58
• 附錄1 象征威脅、現(xiàn)實威脅與控制組材料53-55
• 附錄2 操作檢查材料55-56
• 附錄3 群體認同問卷及人口學變量材料56-57
• 附錄4 轉(zhuǎn)換任務材料57-58
• 致謝58-59
• 發(fā)表論文及參與課題一覽表59

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本文編號：1083577