發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 13:43

  本文關(guān)鍵詞：注意促進(jìn)效應(yīng)依賴(lài)于項(xiàng)目-背景的質(zhì)心間距

  更多相關(guān)文章： 快速的任務(wù)無(wú)關(guān)知覺(jué)學(xué)習(xí) 質(zhì)心間距 注意促進(jìn)效應(yīng) 雙任務(wù)

【摘要】：近期研究者發(fā)現(xiàn),在某些條件下增加對(duì)第一任務(wù)的注意能夠提高伴隨發(fā)生的第二任務(wù)的成績(jī),并將其命名為注意促進(jìn)效應(yīng)。研究者提出雙任務(wù)交互模型對(duì)之進(jìn)行解釋,認(rèn)為該效應(yīng)產(chǎn)生的必要條件是時(shí)間上的重疊,而不受空間距離的影響�；趯�(duì)這一觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑,本研究探究了檢測(cè)項(xiàng)目與背景圖片的質(zhì)心間距對(duì)注意促進(jìn)效應(yīng)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)目標(biāo)項(xiàng)位于背景圖片中央時(shí)(質(zhì)心間距為0),表現(xiàn)出注意促進(jìn)效應(yīng);而當(dāng)二者分開(kāi)一定的空間距離時(shí),出現(xiàn)了注意干擾/抑制效應(yīng)。由此可見(jiàn),項(xiàng)目和背景的質(zhì)心間距會(huì)對(duì)注意促進(jìn)效應(yīng)產(chǎn)生影響。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 快速的任務(wù)無(wú)關(guān)知覺(jué)學(xué)習(xí) 質(zhì)心間距 注意促進(jìn)效應(yīng) 雙任務(wù)
【基金】：山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(J13WH07) 山東師范大學(xué)青年教師科研項(xiàng)目(人文社會(huì)科學(xué)類(lèi));山東師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目 山東省高校人類(lèi)認(rèn)知與行為發(fā)展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目 山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型名校工程(應(yīng)用心理學(xué))建設(shè)項(xiàng)目的資助
【分類(lèi)號(hào)】：B842.3
【正文快照】： 日常生活中的大多數(shù)活動(dòng)都是由目標(biāo)引導(dǎo)的,比如我們?cè)谌巳褐袑ふ易约旱呐笥?在書(shū)架上找一本圖書(shū)。實(shí)驗(yàn)室中的目標(biāo)檢測(cè)任務(wù)已成為研究者探查知覺(jué)和注意的一種手段或方法,往往更關(guān)注檢測(cè)目標(biāo)本身,完成目標(biāo)識(shí)別即為任務(wù)終止(Makovski,Swallow,Jiang,2011)。然而越來(lái)越多的研究證

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1 趙懷陽(yáng);在涉“性”判斷中紅色效應(yīng)分析[D];曲阜師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：1043007