本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式、解釋偏向與11～15歲兒童社交焦慮的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 父母教養(yǎng)方式 延時解釋偏向 即時解釋偏向 兒童 社交焦慮

【摘要】：當前許多中小學生都遭受著社交焦慮的困擾。具有社交焦慮的個體,在情緒上對人際處境有較強烈的憂慮、緊張不安或恐懼,在行為上容易回避社交情境,長期如此,對個體社會化的發(fā)展帶來嚴重的負面影響。11~15歲兒童正處在由家庭向社會過渡的階段,家庭環(huán)境和個體對環(huán)境的解讀方式被認為是影響這個階段兒童社交焦慮的重要原因。但現(xiàn)有研究沒有分別考察父親教養(yǎng)和母親教養(yǎng)對兒童社交焦慮的不同影響。相關(guān)研究表明,具有社交焦慮的個體與常人解釋偏向特點不同,然而對于究竟是積極解釋偏向的缺乏還是消極解釋偏向的存在造成社交焦考慮尚有著爭議,解釋偏向的測量也多采用延時測量的方式,針對即時解釋偏向與兒童社交焦慮之間的關(guān)系,目前尚不明確。因此,探討11~15歲兒童的父母教養(yǎng)方式和延時、即時解釋偏向與社交焦慮的關(guān)系,以及教養(yǎng)方式和解釋偏向的共同作用機制,可以為兒童社交焦慮的臨床干預提供一定的理論依據(jù)和思路策略。本研究采用橫斷研究設計,方便選取杭州市659名5~8年級學生為研究對象,采用兒童社交焦慮量表(SASC)、父母教養(yǎng)行為調(diào)查問卷(RBQ)、延時解釋偏向問卷(IQ)以及詞句聯(lián)想范式(WSAP)調(diào)查了11~15歲兒童社交焦慮的現(xiàn)狀、父母教養(yǎng)方式和延時、即時解釋偏向的特點。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)11~15歲兒童的社交焦慮高于2006年的城市兒童的常模水平,且女生社交焦慮高于男生。(2)父親與母親教養(yǎng)方式存在差異:母親對孩子的接納和過度控制都高于父親,父親對男生的拒絕高于母親,母親對女生的拒絕高于父親,母親對女生表現(xiàn)出更多的民主。(3)父母的教養(yǎng)方式能夠預測11~15歲兒童的社交焦慮,母親的影響作用更大。(4)積極延時解釋偏向的缺乏和消極即時解釋偏向的存在能正向預測小學5、6年級學生的社交焦慮,消極延時解釋偏向的存在能正向預測初中7、8年級學生的社交焦慮。(5)消極延時解釋偏向在父母教養(yǎng)方式與11~15歲兒童社交焦慮間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：父母教養(yǎng)方式 延時解釋偏向 即時解釋偏向 兒童 社交焦慮
【學位授予單位】：浙江理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B842
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 研究背景10-23
• 1.1 社交焦慮概述10-14
• 1.1.1 社交焦慮的定義10-11
• 1.1.2 社交焦慮的測量11-12
• 1.1.3 兒童社交焦慮的檢出率和負面影響12-13
• 1.1.4 兒童社交焦慮的影響因素13-14
• 1.2 父母教養(yǎng)方式與兒童社交焦慮的相關(guān)研究14-17
• 1.2.1 父母教養(yǎng)方式的定義及測量14-16
• 1.2.2 父親和母親教養(yǎng)方式的差別16-17
• 1.2.3 父母教養(yǎng)方式與兒童社交焦慮的關(guān)系17
• 1.3 個體解釋偏向與社交焦慮的相關(guān)研究17-22
• 1.3.1 解釋偏向的概念17-19
• 1.3.2 解釋偏向的測量19-20
• 1.3.3 社交焦慮者解釋偏向的特點20-22
• 1.3.4 個體解釋偏向與社交焦慮的關(guān)系22
• 1.4 父母教養(yǎng)行為、個體解釋偏向與社交焦慮的相關(guān)研究22-23
• 2 研究不足及問題提出23-25
• 2.1 現(xiàn)有研究不足23-24
• 2.2 研究問題24
• 2.3 研究意義24-25
• 3 研究一父母教養(yǎng)方式與 11～15歲兒童社交焦慮的關(guān)系25-35
• 3.1 研究目的及假設25
• 3.2 研究方法25-26
• 3.2.1 研究被試25
• 3.2.2 研究工具25-26
• 3.2.3 研究程序26
• 3.2.4 數(shù)據(jù)處理26
• 3.3 研究結(jié)果26-34
• 3.3.1 11～15歲兒童社交焦慮的描述統(tǒng)計及差異比較結(jié)果26-28
• 3.3.2 父親和母親教養(yǎng)方式的差異比較結(jié)果28-31
• 3.3.3 父母教養(yǎng)方式對 11～15歲兒童社交焦慮的回歸分析結(jié)果31-34
• 3.4 研究小結(jié)34-35
• 4 研究二父母教養(yǎng)方式、延時解釋偏向與 11～15歲兒童社交焦慮的關(guān)系35-41
• 4.1 研究目的與假設35
• 4.2 研究方法35-36
• 4.2.1 研究被試35
• 4.2.2 研究工具35-36
• 4.2.3 研究程序36
• 4.2.4 數(shù)據(jù)處理36
• 4.3 研究結(jié)果36-41
• 4.3.1 11～15歲兒童延時解釋偏向的描述統(tǒng)計及差異比較結(jié)果36-37
• 4.3.2 延時解釋偏向?qū)?11～15歲兒童社交焦慮的回歸分析結(jié)果37-38
• 4.3.3 延時解釋偏向的中介效應分析38-41
• 4.4 研究小結(jié)41
• 5 研究三父母教養(yǎng)方式、即時解釋偏向與 11～15歲兒童社交焦慮的關(guān)系41-46
• 5.1 研究目的與假設41
• 5.2 研究方法41-42
• 5.2.1 研究被試41
• 5.2.2 研究工具41-42
• 5.2.3 研究程序42
• 5.2.4 數(shù)據(jù)處理42
• 5.3 研究結(jié)果42-45
• 5.3.1 11～15歲兒童即時解釋偏向的描述統(tǒng)計及差異比較結(jié)果42-44
• 5.3.2 即時解釋偏向?qū)?11～15歲兒童社交焦慮的回歸分析結(jié)果44-45
• 5.3.3 即時解釋偏向的中介效應分析45
• 5.4 研究小結(jié)45-46
• 6 討論46-51
• 6.1 11～15歲兒童社交焦慮的現(xiàn)狀46
• 6.2 11～15歲兒童父親和母親教養(yǎng)方式的特點及差異46-47
• 6.3 父親和母親教養(yǎng)方式與 11~15歲兒童社交焦慮的關(guān)系47-48
• 6.4 解釋偏向與 11~15歲兒童社交焦慮的關(guān)系48-49
• 6.5 延時解釋偏向與即時解釋偏向的關(guān)系49-50
• 6.6 父母教養(yǎng)方式、解釋偏向與 11~15歲兒童社交焦慮的關(guān)系50-51
• 7 研究不足及展望51-52
• 8 結(jié)論52-53
• 參考文獻53-60
• 附錄60-63
• 致謝63

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