發(fā)布時間：2017-10-10 15:31

  本文關(guān)鍵詞：價值干預(yù)對練習伴隨低估效應(yīng)的影響

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【摘要】：重復學習是一種提高記憶成績的常見方法,但已有大量研究考察了等價值記憶任務(wù)中,學習者在多次重復學習-測驗中學習判斷絕對準確性的變化情況,發(fā)現(xiàn)學習者出現(xiàn)低估自己掌握知識程度的現(xiàn)象,即練習伴隨的低估效應(yīng)(underconfidence-with-practice effect,UWP效應(yīng))。而在記憶不同價值項目的任務(wù)中,學習者隨著任務(wù)經(jīng)驗的增加,逐漸學會選擇性地記憶高價值項目忽略低價值項目來最大化任務(wù)目標。學習者以目標、自身記憶能力以及信息價值為基礎(chǔ)進行記憶策略的選擇,這正是元記憶調(diào)控作用的體現(xiàn)。因此,在此基礎(chǔ)上,當前研究主要關(guān)注在重復學習過程中,價值是否能夠提高學習者學習判斷絕對準確性,校正低估的自信水平。實驗1采用等價值記憶任務(wù),考察高低難度材料中,UWP效應(yīng)是否出現(xiàn),如果出現(xiàn),那么在第幾次學習中出現(xiàn)以及出現(xiàn)后的變化趨勢。實驗結(jié)果顯示,低難度條件下,第3次學習中出現(xiàn)低估效應(yīng),第4、5次學習中低估效應(yīng)消失;高難度條件下,第2、3、4次學習中均出現(xiàn)UWP效應(yīng),第5次學習中UWP效應(yīng)消失。實驗2采用非等價值記憶任務(wù),以實驗1為基礎(chǔ),在控制難度與學習次數(shù)的條件下,考察不同價值水平對UWP效應(yīng)的出現(xiàn)與變化趨勢的影響以及不同價值水平上學習判斷絕對準確性變化情況。實驗結(jié)果顯示,低難度條件下,高價值水平上,5次學習中學習判斷準確;第3次學習中,高價值水平上學習判斷絕對準確性顯著高于低價值水平;與實驗1對比可知,高價值校正了低估效應(yīng);高難度條件下,低價值水平上,第2、3次學習中出現(xiàn)UWP效應(yīng),第4、5次學習中UWP效應(yīng)消失;高價值水平上,第2次學習中出現(xiàn)UWP效應(yīng),第3、4、5次學習中,UWP效應(yīng)消失,與實驗1對比可知,價值促進UWP效應(yīng)更早的消失,高價值的促進作用更大。綜上可知,本研究表明,低難度條件下,高價值校正了學習判斷絕對準確性;高難度條件下,價值促進UWP效應(yīng)更早的消失,高價值比低價值更快地促進UWP效應(yīng)消失。該結(jié)果為調(diào)節(jié)UWP效應(yīng)提供理論依據(jù),探究UWP效應(yīng)產(chǎn)生機制提供新證據(jù),并對教育實踐具有一定的參考價值和啟示:價值導向?qū)W習促進學習者充分的利用認知資源,高效地完成學習任務(wù),提高學習者的學習效率。
【關(guān)鍵詞】：UWP效應(yīng) 價值 學習判斷絕對準確性 學習判斷
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 1 前言8-14
• 1.1 UWP效應(yīng)的概念8
• 1.2 UWP效應(yīng)研究方法8-9
• 1.3 UWP效應(yīng)機制探究9-10
• 1.4 UWP效應(yīng)的影響因素10-11
• 1.5 價值賦予方式11-12
• 1.6 價值對元記憶監(jiān)控過程的影響12-14
• 2 問題提出14-18
• 2.1 研究現(xiàn)狀分析14-16
• 2.2 研究假設(shè)16-17
• 2.3 研究意義17-18
• 3 實驗研究18-28
• 3.1 預(yù)實驗18-19
• 3.2 實驗 119-22
• 3.3 實驗 222-28
• 4 總討論28-31
• 4.1 價值對UWP效應(yīng)的校正作用28
• 4.2 價值與難度對學習判斷絕對準確性的影響28-29
• 4.3 價值影響UWP效應(yīng)的機制探討29
• 4.4 價值導向?qū)W習的意義探究29-31
• 5 結(jié)論31-32
• 參考文獻32-36
• 附錄（部分實驗材料樣例）36-37
• 后記37-38

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 嚴燕;姜英杰;;價值導向元記憶的研究:理論、方法與進展[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2013年02期

2 陳功香;余鵬;;學習判斷中的UWP效應(yīng)[J];濟南大學學報(自然科學版);2010年04期

3 賈寧;白學軍;沈德立;;學習判斷準確性的研究方法[J];心理發(fā)展與教育;2006年03期

4 陳功香;張承芬;蘇雅雯;;延遲學習判斷的效應(yīng)機制[J];心理學報;2010年07期

5 嚴燕;姜英杰;楊玲;;價值導向元記憶中價值順序效應(yīng)初探[J];心理學報;2013年10期

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本文編號：1007161