本文關(guān)鍵詞：混合IRT潛在模型及其應(yīng)用軌跡

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【摘要】：項(xiàng)目反應(yīng)理論是測量被試潛在特質(zhì)的現(xiàn)代測量理論,潛在類別分析是基于模型的潛在特質(zhì)分類技術(shù)�；旌享�(xiàng)目反應(yīng)理論將項(xiàng)目反應(yīng)理論與潛在類別分析相結(jié)合,能夠同時(shí)對被試分類并量化其潛在特質(zhì)。在闡述混合項(xiàng)目反應(yīng)理論概念、原理的基礎(chǔ)上,介紹了MRM、mNRM和mPCM等幾種常見混合模型及其參數(shù)估計(jì)方法,并從心理與行為特征分類、項(xiàng)目功能差異檢測、測驗(yàn)效度評價(jià)等方面評述了其在心理測驗(yàn)中的應(yīng)用發(fā)展軌跡。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)心理學(xué)院/心理應(yīng)用研究中心;廣州市教育局教學(xué)研究室;廣州市教育信息中心;
【關(guān)鍵詞】： 項(xiàng)目反應(yīng)理論(IRT) 潛在類別分析(LCA) 混合IRT 潛在結(jié)構(gòu)
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(GFA111009) 廣州卓越教育項(xiàng)目:學(xué)生學(xué)業(yè)水平認(rèn)知診斷評價(jià) 2012年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(12YJC190016) 廣州市基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)項(xiàng)目(GZIT2012-ZB0292)
【分類號】：B841.7
【正文快照】： 1引言項(xiàng)目反應(yīng)理論(item response theory,IRT)是一種現(xiàn)代心理測量理論。較之經(jīng)典測量理論,IRT具備眾多優(yōu)勢,如項(xiàng)目與特質(zhì)參數(shù)的不變性;被試能力參數(shù)和項(xiàng)目難度參數(shù)的配套性;對測量誤差的精確估計(jì)等。近年來,IRT越來越廣泛地被應(yīng)用于心理與教育測量,它在指導(dǎo)測驗(yàn)編制、題庫建

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本文編號：1000360