本文關(guān)鍵詞：近代法國(guó)在華教會(huì)教育（1840-1919），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從天主教傳入中國(guó)起,法國(guó)傳教士和教會(huì)就對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。法國(guó)教會(huì)教育不僅在中國(guó)傳播了科學(xué)知識(shí),引進(jìn)了一整套教育體系,為中國(guó)早期教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ),而且在中法文化交流中發(fā)揮了重要作用。法國(guó)教會(huì)教育重視初等教育,設(shè)立了徐匯公學(xué),創(chuàng)辦了震旦大學(xué),成為外國(guó)在華天主教教會(huì)教育的主要力量。1840年到1919年是法國(guó)在華天主教教會(huì)教育的大發(fā)展時(shí)期。這一時(shí)期又可以劃分為三個(gè)階段:一、近代法國(guó)在華教會(huì)教育的興起(1840年——1860年);二、近代法國(guó)在華教會(huì)教育的初步發(fā)展(1861年——1900年);三、近代法國(guó)在華教會(huì)教育的繼續(xù)發(fā)展(1901年——1919年)。在三個(gè)發(fā)展時(shí)期,本文都是從時(shí)代背景出發(fā),先介紹法國(guó)在華教會(huì)教育發(fā)展的一般概況,然后分析原因,最后總結(jié)出特點(diǎn)。在分析原因部分,主要從法國(guó)政府的態(tài)度、中國(guó)政府的態(tài)度和中國(guó)民眾的態(tài)度三個(gè)層次來(lái)研究法國(guó)在華教會(huì)教育不斷發(fā)展的原因。在特點(diǎn)部分,主要是從學(xué)校分布、辦學(xué)層次、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、學(xué)生來(lái)源、宗教教育等方面進(jìn)行總結(jié)。此外,還對(duì)法國(guó)天主教在西南地區(qū)與沿海地區(qū)的教會(huì)教育、法國(guó)教會(huì)教育與中國(guó)傳統(tǒng)教育和法國(guó)天主教教會(huì)教育與新教教會(huì)教育進(jìn)行了比較,通過(guò)比較研究對(duì)法國(guó)在華教會(huì)教育有了更深入客觀的認(rèn)識(shí)。在文章的最后一部分,對(duì)近代法國(guó)在華教會(huì)教育進(jìn)行了評(píng)價(jià)。雖然法國(guó)教會(huì)教育與法國(guó)列強(qiáng)在華擴(kuò)張有一定聯(lián)系,還具有宗教的局限性,但不能否認(rèn)近代法國(guó)教會(huì)教育對(duì)中國(guó)早期教育現(xiàn)代化方面所起的促進(jìn)作用,無(wú)論是教育思想、教育制度還是教育內(nèi)容,近代法國(guó)教會(huì)教育都產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。近代法國(guó)教會(huì)教育還在中西文化交流中發(fā)揮了重要作用,不管是向中國(guó)介紹西方還是向西方介紹中國(guó),教會(huì)教育都扮演了中間人的角色。
【關(guān)鍵詞】：教會(huì)教育 法國(guó) 近代中國(guó)
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：K565.4;K251
【目錄】：

• 第1章 緒論8-11
• 1.1 關(guān)于“近代法國(guó)在華教會(huì)教育”的概念問(wèn)題8
• 1.2 本文的研究意義8-9
• 1.3 國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)9-11
• 第2章 近代法國(guó)在華教會(huì)教育的興起時(shí)期11-29
• 2.1 近代法國(guó)在華教會(huì)教育的興起11-19
• 2.1.1 近代法國(guó)在華教會(huì)教育的一般概況11-16
• 2.1.2 徐匯公學(xué)16-19
• 2.1 近代法國(guó)在華教會(huì)教育興起原因析論19-25
• 2.2.1 不平等條約與法國(guó)傳教特權(quán)的獲得19-21
• 2.2.2 法國(guó)朝野對(duì)在華傳教事業(yè)的支持21-22
• 2.2.3 中國(guó)政府和地方官員對(duì)法國(guó)在華教會(huì)教育的放任態(tài)度22-24
• 2.2.4 中國(guó)少數(shù)民眾對(duì)法國(guó)教會(huì)教育的認(rèn)識(shí)和接納24-25
• 2.3 近代法國(guó)在華教會(huì)教育興起時(shí)期的特點(diǎn)25-29
• 第3章 近代法國(guó)在華教會(huì)教育的初步發(fā)展時(shí)期29-41
• 3.1 近代法國(guó)在華教會(huì)教育的初步發(fā)展29-34
• 3.1.1 近代法國(guó)在華教會(huì)教育初步發(fā)展的一般概況29-34
• 3.2 近代法國(guó)在華教會(huì)教育初步發(fā)展原因析論34-39
• 3.2.1 法國(guó)朝野對(duì)華傳教事業(yè)的推進(jìn)34-35
• 3.2.2 近代法國(guó)教會(huì)教育與洋務(wù)派的教育改革嘗試35-37
• 3.2.3 中國(guó)部分官民對(duì)法國(guó)教會(huì)教育的基本認(rèn)同與沖突37-39
• 3.3 近代法國(guó)在華教會(huì)教育初步發(fā)展的特點(diǎn)39-41
• 第4章 近代法國(guó)在華教會(huì)教育的繼續(xù)發(fā)展時(shí)期41-55
• 4.1 近代法國(guó)在華教會(huì)教育的繼續(xù)發(fā)展41-47
• 4.1.1 近代法國(guó)在華教會(huì)教育繼續(xù)發(fā)展的一般概況;41-44
• 4.1.2 震旦大學(xué)44-47
• 4.2 近代法國(guó)在華教會(huì)教育繼續(xù)發(fā)展原因析論47-52
• 4.2.1 法國(guó)朝野對(duì)華傳教事業(yè)的繼續(xù)支持47-49
• 4.2.2 中國(guó)政局的動(dòng)蕩和法國(guó)在華教會(huì)教育的大發(fā)展49-50
• 4.2.3 中國(guó)多數(shù)民眾對(duì)法國(guó)教會(huì)教育的認(rèn)同和思考50-52
• 4.3 近代法國(guó)在華教會(huì)教育繼續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)52-55
• 第5章 對(duì)近代法國(guó)在華教會(huì)教育的評(píng)價(jià)55-64
• 5.1 近代法國(guó)教會(huì)教育的社會(huì)功能與歷史地位55-57
• 5.2 近代法國(guó)教會(huì)教育與中國(guó)教育現(xiàn)代化57-61
• 5.3 近代法國(guó)教會(huì)教育與中西文化交流61-64
• 緒論64-65
• 注釋65-72
• 致謝72-73
• 文獻(xiàn)綜述73-74
• 參考文獻(xiàn)74-78
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文78-79
• 聲明79

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 莊和灝;法國(guó)人視域下的清末變局與列強(qiáng)應(yīng)變[D];浙江大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 武求實(shí);法籍天津近代建筑師保羅·慕樂(lè)研究[D];天津大學(xué);2012年

2 周晨;蘇州教會(huì)中學(xué)的本土化[D];上海師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：近代法國(guó)在華教會(huì)教育（1840-1919），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：414834