高校歷史學專業(yè)課是當今弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。在教學中,教師積累了大量的經(jīng)驗,也面臨一系列亟待解決的問題。恰當?shù)仃U釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理性,從國家立德樹人的要求出發(fā),發(fā)揮歷史學科求真的特點,抓住歷史現(xiàn)象的文化背景,以其背后的哲理啟迪思考,才能揚長避短,從而有效地把傳統(tǒng)文化資源轉(zhuǎn)化為教學資源。重視有過程的情節(jié)、課堂的主線、古今一理的內(nèi)容,浸潤積極的情感、態(tài)度、價值觀,能夠使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地觸動學生的心靈,對他們的長遠發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。 

【文章來源】：衡水學院學報. 2020,22(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 闡明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理性
2 遵循立德樹人教育的規(guī)律
    2.1 內(nèi)容符合立德樹人的需求
    2.2 發(fā)揮歷史學科求真求實的特色
    2.3 挖掘歷史現(xiàn)象的文化背景
    2.4 挖掘歷史現(xiàn)象背后的哲理
3 探索落實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略


【參考文獻】：
期刊論文
[1]著名史學家談中學歷史教材問題——何茲全先生訪談錄[J].   歷史教學. 2002(11)
[2]上博簡《詩論》與《詩經(jīng)·黃鳥》探論[J]. 晁福林.  江海學刊. 2002(05)



本文編號：3154478