【摘要】：二戰(zhàn)結(jié)束后,德國(guó)尋求與歐洲國(guó)家進(jìn)行歷史和解,嘗試與法國(guó)等西歐國(guó)家以及波蘭等東歐國(guó)家共同編寫中學(xué)歷史教科書,其過(guò)程并非一帆風(fēng)順,但經(jīng)過(guò)努力,在和解道路上取得了進(jìn)步。將二戰(zhàn)后德國(guó)修訂中學(xué)歷史教科書的政治框架和條件與1945年后的東亞局勢(shì)放在一起比較,盡管東亞在過(guò)去20年間也出現(xiàn)了一系列就中學(xué)教科書開(kāi)展合作的倡議,為何迄今仍沒(méi)有出現(xiàn)與西歐相似的發(fā)展趨勢(shì)?值得探討。
[Abstract]:After World War II, Germany sought historical reconciliation with European countries and tried to compile history textbooks for secondary schools with Western European countries such as France and Poland, as well as Eastern European countries such as Poland. Progress has been made on the road to reconciliation. Comparing the political framework and conditions for the revision of secondary school history textbooks in Germany after World War II with the situation in East Asia after 1945, although there have been a series of initiatives for cooperation on secondary school textbooks in East Asia over the past 20 years. Why hasn't there been a trend similar to that in Western Europe so far? It is worth discussing.
【作者單位】： 奧地利維也納大學(xué)漢學(xué)系;
【分類號(hào)】：K153

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本文編號(hào)：2225306