本文關鍵詞：文學本質(zhì)觀：歷史審視與當代重建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設論文集》2010年

化解“豐富的痛苦”——編寫12部教材的體會

王一川  

【摘要】：本文根據(jù)作者編撰12部高校教材的體會,提出理論課程教材編者的新思路。鑒于我國高等教育的新變化,理論課程教材需要從提高型轉(zhuǎn)向普及型,可遵循"專前易"三字原則,在內(nèi)容設置上探索"非節(jié)化"方案,尋求當代性與傳統(tǒng)性的交融,特別是化解因信息量過繁帶來的"豐富的痛苦"。

【作者單位】：
【分類號】：G642
【正文快照】：

大學教師的職責固然在教書、治學，但同時也在編教材。當大學生置身于知識的海洋而仿徨無助時，教材或許正是他的無所不在的熟練而親切的領航員、護航員或伴航員。一部理想的教材，應當能夠引領大學生由淺入深、化繁為簡、變難為易，遵循知識與智慧的理路而穩(wěn)步升入學術殿堂。

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【共引文獻】

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本文編號：152040