本文關(guān)鍵詞：試論19世紀(jì)英國(guó)的初等教育及政府對(duì)策

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【摘要】： 19世紀(jì)為英國(guó)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代過(guò)渡的最后完成階段。在工業(yè)化飛速發(fā)展的進(jìn)程中，社會(huì)急劇變化，產(chǎn)生了諸多新的社會(huì)問(wèn)題，如貧民救濟(jì)、公共衛(wèi)生和勞資糾紛等等。而人口的迅猛增長(zhǎng)，特別是新生兒童的大量出現(xiàn)，則引發(fā)了前所未有的初等教育問(wèn)題。隨著工業(yè)化、城市化的發(fā)展，這一問(wèn)題日益嚴(yán)峻地?cái)[在了人們面前。 19世紀(jì)上半葉，英國(guó)政府對(duì)初等教育基本上采取自由放任政策，此階段初等教育主要由社會(huì)來(lái)提供，自愿捐助學(xué)校取得了很大成就，其一方面教化了兒童，在一定程度上提高了他們的認(rèn)知水平。另一方面，減少和防止了社會(huì)混亂，，降低了兒童犯罪率。但自愿捐助學(xué)校也存在著一系列問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容陳舊，大都是以傳播宗教知識(shí)為主，慈善性、宗教性濃厚，缺乏實(shí)踐；教育效果不明顯；教學(xué)設(shè)施缺失，衛(wèi)生條件差；師資缺乏，教師沒(méi)有受過(guò)專門的培訓(xùn)，素質(zhì)較差；學(xué)生的入學(xué)率、出勤率低，轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象普遍，在校學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有保障，等等。可見(jiàn)，與工業(yè)革命的顯著成就相比，初等教育呈現(xiàn)出一種明顯的“不同步性”。原因何在呢? 結(jié)合這一時(shí)期英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的具體情況來(lái)考察，我們不難得出結(jié)論：英國(guó)城市人口劇增，大量新生兒童出現(xiàn)，導(dǎo)致教育設(shè)施的不足；童工大量出現(xiàn)，并成為工業(yè)發(fā)展中一支不可或缺的力量，致使初等教育主要對(duì)象的數(shù)量明顯擴(kuò)大；統(tǒng)治階級(jí)、教會(huì)、工廠主，還是貧困兒童父母多半對(duì)國(guó)家干預(yù)初等教育持抵制態(tài)度，導(dǎo)致初等教育缺乏有效的社會(huì)調(diào)控；初等教育的發(fā)展受當(dāng)時(shí)個(gè)人主義和自由主義等社會(huì)思潮的影響和制約。 隨著工業(yè)化的進(jìn)展，新發(fā)明層出不窮，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求也不斷提高，這為初等教育改革提供了機(jī)遇。19世紀(jì)下半葉，倡導(dǎo)初等教育改革的力量逐步增強(qiáng)，其中工人階級(jí)發(fā)揮了越來(lái)越積極的作用，他們渴望子女能獲得受教育的權(quán)利。值得一提的是，政府處理社會(huì)事務(wù)的理念也有所轉(zhuǎn)變，從自由放任逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檫m度干預(yù)。在初等教育問(wèn)題上，政府干預(yù)手段日益多樣化，通過(guò)教育撥款、行政立法、設(shè)置機(jī)構(gòu)、社會(huì)調(diào)查、師資培訓(xùn)等手段積極進(jìn)行干預(yù)，使初等教育逐步步入正軌。最終在各方面的共同努力下，英國(guó)政府于1870年頒布了《初等教育法》。 《初等教育法》頒布后，盡管政府活動(dòng)出現(xiàn)了不該有的盲目行為，對(duì)自愿捐助學(xué)校產(chǎn)生了一些不利影響。但用歷史的眼光看，該法的頒布標(biāo)志著英國(guó)初等教育經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的社會(huì)捐助辦學(xué)后，教會(huì)對(duì)初等教育的壟斷被徹底打破，公立初等教育體系正式得以確立。無(wú)疑，這反映了時(shí)代的進(jìn)步。 此后，英國(guó)政府又相繼于1876年、1880年和1891年頒布了《桑登法》、《芒代拉法》和《免費(fèi)初等教育法》，基本實(shí)現(xiàn)了義務(wù)的、免費(fèi)的初等教育，并最終于1918年完全實(shí)現(xiàn)了國(guó)民義務(wù)的、免費(fèi)的初等教育。 縱觀近百年英國(guó)初等教育的變化、發(fā)展，特別是1870年《初等教育法》的頒布過(guò)程，我們從中可以發(fā)現(xiàn)，自“光榮革命”以后英國(guó)已經(jīng)學(xué)會(huì)了用妥協(xié)的方法來(lái)解決社會(huì)問(wèn)題，而且運(yùn)用得愈來(lái)愈純熟。整個(gè)國(guó)家尋求的是一種穩(wěn)妥的變革，而不是一味地追求速度。對(duì)英國(guó)政府而言，過(guò)程與結(jié)果同等重要。
【關(guān)鍵詞】：19世紀(jì) 英國(guó) 初等教育 政府對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：K561.4
【目錄】：

• 論文摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 序言兼 19世紀(jì)英國(guó)初等教育的研究狀況11-20
• 第一章 19世紀(jì)上半葉英國(guó)的初等教育20-34
• 第一節(jié) 自愿捐助學(xué)校類型20-24
• 第二節(jié) 教學(xué)狀況24-27
• 第三節(jié) 入學(xué)率、出勤率及在校時(shí)間27-31
• 第四節(jié) 教師狀況31-34
• 第二章 原因剖析34-48
• 第一節(jié) 英國(guó)城市人口的巨大增長(zhǎng)34-37
• 第二節(jié) 童工大量出現(xiàn)37-40
• 第三節(jié) 社會(huì)各階層對(duì)國(guó)家干預(yù)的態(tài)度40-45
• 第四節(jié) 19世紀(jì)上半葉社會(huì)思潮的影響45-48
• 第三章 19世紀(jì)下半葉的政府對(duì)策48-61
• 第一節(jié) 政府職能轉(zhuǎn)變48-51
• 第二節(jié) 政府干預(yù)的手段51-55
• 第三節(jié) 1870年《初等教育法》55-57
• 第四節(jié) 1870年后初等教育的發(fā)展57-59
• 第五節(jié) 初等教育體系的完全建立59-61
• 結(jié)語(yǔ)61-63
• 參考文獻(xiàn)63-67

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鮑紅信;;在落后中變革——19世紀(jì)的英國(guó)初等教育[J];九江學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 徐聰穎;論強(qiáng)盛巔峰時(shí)期的英國(guó)勞資關(guān)系（1850-1880）[D];南京大學(xué);2011年

2 趙文娟;英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期煤礦工人生存環(huán)境考察[D];遼寧大學(xué);2011年

3 劉文莉;19世紀(jì)中后期英國(guó)古典教育與科學(xué)教育之爭(zhēng)[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

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5 冉旭;從英國(guó)高等教育發(fā)展看英國(guó)教育政策的演變[D];重慶師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1014660