本文關鍵詞：學科交融:歷史與文化的邂逅

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【摘要】：當今的全球化背景下,學科交融的問題重新被提出,其內因來源于對體制的批判,外因則來源于全球化的實踐和世界觀的認知。從歷史維度來看,亞里士多德認為學科的孤立主義會產(chǎn)生知識的復雜性,而忽略了與之相關的倫理性,在知識為人類服務時,復雜性與倫理性兩者都需要得到重視。18世紀以來的歷史發(fā)展進程顯示,在不同階段學科性與學科交融之間存在糾葛。從文化維度來看,學科交融是我們共同面臨的全球性挑戰(zhàn)的必然結果,同時,這種全球性挑戰(zhàn)還伴隨區(qū)域的差異,進而促成了不同的科學文化之間的邂逅。學科交融是應對這一文化差異、實現(xiàn)全球不同文化背景的研究者合作開展工作的需要,也是將具有優(yōu)勢的國際學校、機構與當?shù)氐南嚓P機構整合起來,以實現(xiàn)高層次的文理交叉、文化與知識的整合的要求。
【作者單位】： 歐洲科學院;上海交通大學人文藝術研究院;
【關鍵詞】： 學科交融 學科性 歷史維度 文化維度
【分類號】：G05
【正文快照】： □斯文德·埃里克·拉森一個有爭議的概念:學科融合學科融合引起了學術界和政治界的激烈討論。從學術界來看,主要引發(fā)了兩種爭議。第一種回應較為樂觀,學者們認為學科交融是迎接人類在當下及未來所面臨的各種巨大挑戰(zhàn)的結果;第二種回應則對當下的學科交融產(chǎn)生質疑。他們認為,，

本文編號：964088