在當前我國大力發(fā)展全域旅游、加強文旅融合、堅定文化自信的背景下,文化內(nèi)涵逐漸成為旅游發(fā)展的關(guān)鍵要義,類型多樣的文化遺產(chǎn)成為文化挖掘的重點資源。文化遺產(chǎn)的相關(guān)學(xué)術(shù)研究集中在以景區(qū)建設(shè)為中心的遺產(chǎn)旅游、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的優(yōu)化利用、加強文化遺產(chǎn)保護的措施探討等方面。研學(xué)旅行在教育部等部委2016年發(fā)布的有關(guān)文件中形成正式定義,隨即受到教育、文化、旅游等多方面關(guān)注。國家提出鼓勵開展研學(xué)旅行的建議,一方面基于提升國內(nèi)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)教育水平與能力,另一方面即加強當代學(xué)生的鄉(xiāng)情、縣情、市情、省情和國情教育,以祖國的傳統(tǒng)文化、大好河山塑造學(xué)生形成正確的家國情懷。針對研學(xué)旅行的課程開發(fā)與內(nèi)容制定,文化遺產(chǎn)資源具備一定的研學(xué)開發(fā)潛力,是符合國情的研學(xué)開發(fā)教育資源。經(jīng)過資料整理,滄州地區(qū)的文化遺產(chǎn)資源主要包括:世界文化遺產(chǎn)——京杭大運河(滄州段)、國家級和省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其傳承人、國家級和省級文物保護單位、國家級和省級愛國主義教育基地、國家紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、研學(xué)實踐教育基地、A級景區(qū)。結(jié)合資源類型及實際調(diào)研發(fā)現(xiàn),滄州地區(qū)應(yīng)當注重京杭大運河(滄州段)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、各級文物保護單位等方面的價值開發(fā)與利...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 重視文化遺產(chǎn)是增強文化自信的基礎(chǔ)
        1.1.2 研學(xué)旅行是“文化+教育”的有效途徑
        1.1.3 滄州地區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)文化遺產(chǎn)資源與研學(xué)旅行的統(tǒng)一
    1.2 研究內(nèi)容與研究立意
        1.2.1 研究內(nèi)容
        1.2.2 研究立意
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 研究動態(tài)與理論基礎(chǔ)
    2.1 研究動態(tài)
        2.1.1 文化遺產(chǎn)與文化遺產(chǎn)地的資源利用研究
        2.1.2 研學(xué)旅行的發(fā)展研究
        2.1.3 資源的開發(fā)潛力研究
        2.1.4 研究述評
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 旅游系統(tǒng)理論
        2.2.2 昂普理論
        2.2.3 比較優(yōu)勢理論
3 滄州地區(qū)文化遺產(chǎn)資源的旅游發(fā)展情況及研學(xué)資源特征
    3.1 滄州區(qū)域概況
        3.1.1 區(qū)域概況
        3.1.2 自然地理資源
        3.1.3 文化遺產(chǎn)資源
    3.2 滄州地區(qū)旅游發(fā)展及研學(xué)旅行開展現(xiàn)狀
        3.2.1 滄州地區(qū)旅游發(fā)展現(xiàn)狀
        3.2.2 滄州地區(qū)研學(xué)旅行開展現(xiàn)狀
    3.3 滄州地區(qū)文化遺產(chǎn)研學(xué)資源的特征
        3.3.1 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富
        3.3.2 類型多樣的有形空間資源
        3.3.3 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人助力研學(xué)開發(fā)
4 文化遺產(chǎn)地研學(xué)資源的開發(fā)潛力模型
    4.1 數(shù)據(jù)來源與研究區(qū)域
        4.1.1 數(shù)據(jù)來源
        4.1.2 研究區(qū)域
    4.2 文化遺產(chǎn)地研學(xué)資源開發(fā)潛力模型的確立
        4.2.1 文化遺產(chǎn)地研學(xué)資源開發(fā)潛力模型的要素構(gòu)成
        4.2.2 文化遺產(chǎn)地研學(xué)資源開發(fā)潛力模型的單要素分級
        4.2.3 文化遺產(chǎn)地研學(xué)資源開發(fā)的綜合潛力指數(shù)
        4.2.4 滄州地區(qū)文化遺產(chǎn)研學(xué)資源的等級劃分
5 滄州文化遺產(chǎn)地研學(xué)旅行開發(fā)潛力的轉(zhuǎn)換路徑
    5.1 滄州文化遺產(chǎn)研學(xué)資源開發(fā)的總體路徑
        5.1.1 出臺規(guī)范政策,編制研學(xué)規(guī)劃
        5.1.2 聚焦顯著資源,定制特色研學(xué)
        5.1.3 圍繞部門聯(lián)動,完善研學(xué)設(shè)施
        5.1.4 科技融入傳統(tǒng),創(chuàng)新引領(lǐng)研學(xué)
    5.2 滄州不同潛力區(qū)研學(xué)開發(fā)路徑選擇
        5.2.1 較高潛力區(qū)研學(xué)開發(fā)路徑
        5.2.2 中等潛力區(qū)研學(xué)開發(fā)路徑
        5.2.3 較低潛力區(qū)研學(xué)開發(fā)路徑
6 研究結(jié)論與討論
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 討論
參考文獻
致謝
攻讀碩士期間學(xué)術(shù)成果



本文編號：3908730