美育即審美教育。習(xí)近平總書記多次提到,要做好美育工作,弘揚(yáng)中華美育精神。審美教育與文化自信培育同向同行,以美育為載體向新時(shí)代人文素養(yǎng)培育注入活力是筑牢中國特色社會主義文化自信的堅(jiān)強(qiáng)柱石。深入挖掘美育在青年文化價(jià)值培育過程中的重要意義及內(nèi)在關(guān)聯(lián),從理念、機(jī)制、實(shí)踐、環(huán)境等四向維度提出審美教育與各類文化資源匯聚的有效路徑,對于推動新時(shí)代文化強(qiáng)國建設(shè),具有重大而深遠(yuǎn)的意義。 

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【文章目錄】：
一、美育在文化自信培育中的價(jià)值定位
    (一)美育資源為文化自信培育提供思想源泉。
    (二)審美體驗(yàn)為培育文化自信提供興趣動力[5]。
    (三)審美教育為消融文化沖突提供實(shí)踐可能。
二、美育與文化自信培育的邏輯關(guān)聯(lián)
    (一)學(xué)術(shù)依據(jù)同源性。
    (二)功能表征同向性。
    (三)作用機(jī)制協(xié)同性。
三、美育助推文化自信培育的提振之道
    (一)明確“以美育人”邏輯前提,積極推進(jìn)美育“中國化”歷史進(jìn)程。
    (二)樹立“以美育人”價(jià)值理念,探索符合認(rèn)知規(guī)律的傳播體系。
    (三)完善“以美育人”實(shí)踐機(jī)制,豐富文化自信培育的活動載體。
    (四)明確“以美育人”體驗(yàn)優(yōu)勢,充分挖掘參與者的創(chuàng)造技能。
    (五)營造“以美育人”社會氛圍,優(yōu)化文化自信培育的生成空間。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中華傳統(tǒng)音樂視域下增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的路徑研究[J]. 周蕾,姜芳.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(06)
[2]馬克思主義視閾下文化自信的建構(gòu)與詮釋[J]. 馬振江.  探索. 2019(02)
[3]新時(shí)代美育的使命與實(shí)踐方略[J]. 趙伶俐.  人民教育. 2019(06)
[4]文化自信的社會功能及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制探究[J]. 劉林濤.  思想教育研究. 2017(02)

碩士論文
[1]《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》美學(xué)思想研究[D]. 劉洋.廣西師范大學(xué) 2018



本文編號：3715434