文化智力模型是最受歡迎的跨文化能力多維度模型之一。文章運(yùn)用CiteSpace軟件,從發(fā)文、引文、研究熱點(diǎn)三個維度,對2002—2018年Web of Science核心合集中的339篇文化智力研究論文進(jìn)行文獻(xiàn)計量分析。研究發(fā)現(xiàn):（1）文化智力研究進(jìn)入發(fā)展期,發(fā)文量逐年遞增,論文作者主要來自美國;（2）從被引角度來看,高被引文獻(xiàn)排名第一的是研發(fā)文化智力量表（CQS）的論文;（3）從研究熱點(diǎn)來看,以量化研究為主流,主要通過結(jié)構(gòu)方程模型,探討文化智力的前因與結(jié)果變量,及其中介和調(diào)節(jié)作用。建議國內(nèi)研究應(yīng)厘清文化智力各維度之間的關(guān)系,以及文化智力培養(yǎng)對結(jié)果變量的影響。 

【文章來源】：哈爾濱學(xué)院學(xué)報. 2020,41(11)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

國際文化智力研究年度發(fā)文量

(二)共被引分析如圖2所示,在2002—2018年間被引頻次較高的學(xué)者有:P.Christopher Earley(240次)、Soon Ang(233次)、K.Yee Ng(132次)和David C.Thomas(128次)。這是因為他們是文化智力概念研究兩大流派的創(chuàng)始人,而概念化和可操作化定義是實(shí)證研究的基礎(chǔ)。前三位高被引作者均為社會心理學(xué)派的奠基人,相對應(yīng)的測量工具文化智力量表(CQS)也被廣泛使用。該學(xué)派將文化智力概念化成一個集合(aggregate)構(gòu)念,不同類型的能力共同組成了文化智力整體,這也受到以Thomas為首的國際管理學(xué)派的質(zhì)疑,他認(rèn)為文化智力是個綜合(integrated)構(gòu)念,強(qiáng)調(diào)各個維度之間的互動,不能分離開來。[6]兩大學(xué)派的第二大區(qū)別在于動機(jī)維度,國際管理學(xué)派認(rèn)為文化智力是有效互動的能力,并不需要動機(jī)。[9]

如圖2所示,在2002—2018年間被引頻次較高的學(xué)者有:P.Christopher Earley(240次)、Soon Ang(233次)、K.Yee Ng(132次)和David C.Thomas(128次)。這是因為他們是文化智力概念研究兩大流派的創(chuàng)始人,而概念化和可操作化定義是實(shí)證研究的基礎(chǔ)。前三位高被引作者均為社會心理學(xué)派的奠基人,相對應(yīng)的測量工具文化智力量表(CQS)也被廣泛使用。該學(xué)派將文化智力概念化成一個集合(aggregate)構(gòu)念,不同類型的能力共同組成了文化智力整體,這也受到以Thomas為首的國際管理學(xué)派的質(zhì)疑,他認(rèn)為文化智力是個綜合(integrated)構(gòu)念,強(qiáng)調(diào)各個維度之間的互動,不能分離開來。[6]兩大學(xué)派的第二大區(qū)別在于動機(jī)維度,國際管理學(xué)派認(rèn)為文化智力是有效互動的能力,并不需要動機(jī)。[9]如圖3所示,2002—2018年間文化智力研究的高被引文獻(xiàn)排名第一的是Ang等(78次),這是研發(fā)文化智力量表(CQS)的論文。[4]由此可知,文化智力研究以社會心理學(xué)視角和量化方法為主。Matsumoto & Hwang從內(nèi)容效度、構(gòu)念效度和生態(tài)效度三個層面評估了10種普遍使用的跨文化能力測量工具,包括文化智力量表在內(nèi)的三種脫穎而出。[8]中文版文化智力量表的信度和效度也較高,被廣泛使用。[12-13]位列第二的是Imail等(61次),討論了文化智力對跨文化協(xié)商的影響。[18]第三是Ng等(58次),將體驗學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于文化智力的培養(yǎng),[19]隨后依次是Lee等(45次)和Ang等(40次),[20-21]這些也都是量化研究,與前面結(jié)論相吻合。基于國際管理視角[5]和簡版文化智力量表(SFCQ)[9]的相關(guān)實(shí)證研究較少,尚未成為主流。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外派人員文化智力對外派績效的影響研究——基于中國“走出去”企業(yè)的實(shí)證[J]. 李卉,汪群.  預(yù)測. 2018(02)
[2]跨文化情境下員工感知的多元化管理、文化智力與工作績效研究[J]. 董臨萍,李曉蓓,關(guān)濤.  管理學(xué)報. 2018(01)
[3]文化智力對少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感的影響:雙文化認(rèn)同整合和文化適應(yīng)壓力的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J]. 葉寶娟,方小婷.  心理科學(xué). 2017(04)
[4]外語教育與跨文化能力培養(yǎng)[J]. 孫有中.  中國外語. 2016(03)
[5]跨文化敏感對我族中心主義和跨文化交際焦慮的影響[J]. 趙翔.  哈爾濱學(xué)院學(xué)報. 2016(02)
[6]基于外派學(xué)者的文化智力、文化新穎性與跨文化適應(yīng)研究[J]. 王澤宇,王國鋒,井潤田.  管理學(xué)報. 2013(03)
[7]在華留學(xué)生文化智力對其跨文化適應(yīng)的影響研究[J]. 李曉艷,周二華,姚姝慧.  管理學(xué)報. 2012(12)



本文編號：3118209