【摘要】：中日關(guān)系史,一直是國(guó)人極為關(guān)注的熱門話題。當(dāng)前中日磨擦接連不斷,使中學(xué)生產(chǎn)生了各種疑惑。如何利用中學(xué)歷史教科書中涉及中日關(guān)系史的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)中日關(guān)系的過(guò)去與現(xiàn)在,成為中學(xué)歷史教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。筆者擬就此談點(diǎn)嘗試和體會(huì)。 首先,以岳麓版高中歷史教材為依據(jù),簡(jiǎn)要回顧了中日關(guān)系的發(fā)展歷程：古代,兩千多年的睦鄰友好；近代,半個(gè)多世紀(jì)的武裝對(duì)立；戰(zhàn)后,經(jīng)過(guò)20多年的反復(fù)工作,1972年終于實(shí)現(xiàn)了邦交正�；�。中日關(guān)系進(jìn)入并全面發(fā)展的新時(shí)期。但自1989年后,又進(jìn)入了中日磨擦不斷的時(shí)期�，F(xiàn)有的高中教材,雖對(duì)上述歷程作出了粗線條的描述,但也存在著如下不足或缺陷：缺乏連貫性；缺乏全面性和整體感；對(duì)近年來(lái)嚴(yán)重影響兩國(guó)關(guān)系、中學(xué)生最為關(guān)注的歷史教科書問(wèn)題、參拜靖國(guó)神社問(wèn)題、東海油氣問(wèn)題、釣魚島問(wèn)題等卻未涉及,缺乏現(xiàn)實(shí)性等。 其次,針對(duì)教材中存在的上述不足,筆者就如何運(yùn)用現(xiàn)有教材,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、全面把握中日關(guān)系的過(guò)去與現(xiàn)在,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法、心得與體會(huì)。其做法是：聯(lián)系實(shí)際,完善、充實(shí)教材；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。讓中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),能夠體悟和認(rèn)識(shí)到：中日兩國(guó)“斗則兩傷,和則兩利”；要加強(qiáng)兩國(guó)人民之間的交流,相互學(xué)習(xí),才能共同進(jìn)步。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：D822.3

【參考文獻(xiàn)】

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