【摘要】：正今年5月,我國(guó)將在上海舉辦亞洲相互協(xié)作與信任措施會(huì)議(簡(jiǎn)稱"亞信")第四次峰會(huì),并接任2014—2016年亞信主席國(guó)。亞信是1992年哈薩克斯坦總統(tǒng)納扎爾巴耶夫在第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上倡議成立的�；仡�22年的成長(zhǎng)歷程,亞信取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。一是亞信的規(guī)模不斷擴(kuò)大,現(xiàn)在已經(jīng)擁有24個(gè)成員國(guó)和13個(gè)觀察員國(guó)家和國(guó)際組織。亞信的地域范圍覆蓋了亞洲各個(gè)次區(qū)域。二是亞信的機(jī)制建設(shè)日趨成熟,已建立起國(guó)家元首和政府首腦會(huì)議(峰會(huì))、外長(zhǎng)會(huì)議、高官委員會(huì)會(huì)議三級(jí)機(jī)制。三是亞信的法律基礎(chǔ)不斷
[Abstract]:In May, China will host the fourth summit of the Asian Conference on interaction and confidence measures (CICA) in Shanghai, taking over the chairmanship of CICA for 2014-2016. Kazakh President Nursultan Nazarbayev was founded in 1992 at the 47 th UN General Assembly. Looking back 22 years of growth course, credit letter has made great progress. One is the growing size of CICA, which now has 24 member states and 13 observer states and international organizations. CICA's geographical coverage covers all Asian subregions. Second, the CICA mechanism has become more and more mature, with the establishment of a three-tier mechanism for the summit of heads of state and government, the foreign ministers' meeting, and the senior officials' committee meeting. Third, the legal basis of CICA is constant.
【作者單位】： 中華人民共和國(guó)外交部;
【分類號(hào)】：D814.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱峰;;努力創(chuàng)建普通高�！胺苫A(chǔ)”課教學(xué)的新模式[J];法制與社會(huì);2007年01期

2 胡靜靜;雷波;;高職院校法律基礎(chǔ)教學(xué)淺議[J];科教文匯(上旬刊);2009年10期

3 張敏;;關(guān)于上海市高職院校法律基礎(chǔ)教育教學(xué)情況的調(diào)研報(bào)告[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年09期

4 張立新;;構(gòu)建“法律基礎(chǔ)”課學(xué)科體系的設(shè)想[J];思想理論教育導(dǎo)刊;1999年11期

5 李紅英;;論高職院校法律基礎(chǔ)課程的改革[J];考試周刊;2010年10期

6 趙麗君;提高人文素質(zhì) 增強(qiáng)實(shí)踐能力——“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)實(shí)踐與探索[J];思想政治教育研究;2000年04期

7 陳大文;關(guān)于制訂“法律基礎(chǔ)”課教學(xué)基本要求的若干思考[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2002年08期

8 于占才,王振甲;簡(jiǎn)論“法律基礎(chǔ)”課的建設(shè)方向[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2002年09期

9 黎斌;增強(qiáng)“法律基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感和針對(duì)性[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2002年11期

10 高波;“三個(gè)代表”思想進(jìn)法律基礎(chǔ)課堂的探索[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 龔萱;;“法律基礎(chǔ)”課合作互動(dòng)教學(xué)模式的探索[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

2 陳會(huì)林;;“法律基礎(chǔ)”課程定位與教育實(shí)效的思考[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

3 石裕東;;“法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐性考試改革探討[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

4 禹俊華;;價(jià)值觀多樣化態(tài)勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育研究——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例[A];社會(huì)主義核心價(jià)值體系與教育——德育論叢（第二輯）[C];2012年

5 高偉麗;;對(duì)上好“第一堂課”的探索——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

6 楊秀麗;;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)模式探析[A];高教科研2006（中冊(cè)：教學(xué)改革）[C];2006年

7 黃曉平;;無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中的應(yīng)用[A];社會(huì)主義核心價(jià)值體系與教育——德育論叢（第二輯）[C];2012年

8 楊建玲;王云;;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課融入和諧教育思考[A];云南師范大學(xué)思想政治理論課教育教學(xué)改革與探索[C];2009年

9 夏偉東;;提高認(rèn)識(shí),提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量[A];全國(guó)馬克思主義理論研究與教學(xué)高級(jí)研討班會(huì)議論文集[C];2007年

10 張慧榮;;網(wǎng)絡(luò)背景下高�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的有效方法探索[A];2014年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 殷泓 王逸吟;為凝聚共識(shí)夯實(shí)法律基礎(chǔ)[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

2 大連商品交易所 王志彬;美國(guó)多層次衍生品市場(chǎng)的法律基礎(chǔ)[N];期貨日?qǐng)?bào);2013年

3 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 秦晉芳;獨(dú)立學(xué)院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程多媒體課件認(rèn)知研究[N];山西青年報(bào);2013年

4 記者　張宗堂;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》出版發(fā)行[N];人民日?qǐng)?bào);2006年

5 大連理工大學(xué) 戴艷軍　馬瑩華;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的創(chuàng)新[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

6 任玉田;誠(chéng)實(shí)守信是企業(yè)發(fā)展之魂[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2003年

7 張瑤;備戰(zhàn)司考：欲善其事先利其器[N];檢察日?qǐng)?bào);2006年

8 中國(guó)人民大學(xué)教授 羅國(guó)杰;一本凝聚集體智慧的創(chuàng)新之作[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

9 陳曉春邋任松筠;珍惜大學(xué)生活 開創(chuàng)美好未來(lái)[N];新華日?qǐng)?bào);2007年

10 王友文;“擇差教育”不能扭曲了方向[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐華宇;高等學(xué)校法律基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)研究[D];首都師范大學(xué);2007年

2 曲光;論案例教學(xué)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中的運(yùn)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

3 栗睿;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課“法律基礎(chǔ)”教學(xué)研究[D];首都師范大學(xué);2009年

4 郝旭東;思想品德課法律基礎(chǔ)教育案例教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2012年

5 姚榮紅;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)及其管理研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

6 何林智;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)效性實(shí)證研究[D];華中科技大學(xué);2007年

7 劉玲嬌;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課探究性教學(xué)研究[D];江西師范大學(xué);2013年

8 崔時(shí)婧;網(wǎng)絡(luò)影響下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課體驗(yàn)式教學(xué)方法研究[D];武漢紡織大學(xué);2013年

9 楊軍;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐性教學(xué)研究[D];武漢理工大學(xué);2008年

10 姚漪;把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)全過(guò)程研究[D];云南大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：2236791