發(fā)布時(shí)間：2021-06-22 05:13

　　在國(guó)際化已經(jīng)成為高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)的新形勢(shì)下,實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前我國(guó)高等教育教學(xué)改革的方向之一。實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前我國(guó)高等教育教學(xué)改革的方向之一,也是培養(yǎng)國(guó)際化高素質(zhì)人才的必然趨勢(shì),然而與雙語(yǔ)教學(xué)取得蓬勃發(fā)展現(xiàn)象極不相稱的是傳統(tǒng)的歷史學(xué)等文科專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)還處于探索階段。該文擬在結(jié)合歷史學(xué)專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,探討推行歷史專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義,并結(jié)合實(shí)踐重點(diǎn)探討歷史學(xué)專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到的三大瓶頸及解決途徑。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 歷史學(xué)專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)的基本現(xiàn)狀
    1.1 現(xiàn)有師資水平不足
    1.2 教材配備不完善
    1.3 教學(xué)模式相對(duì)單一
2 歷史學(xué)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)改革之思考
    2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)
    2.2 完善教材配備
    2.3 合理設(shè)置教學(xué)模式
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論我國(guó)高校雙語(yǔ)教學(xué)的三大瓶頸及其解決對(duì)策[J]. 李同艷.  北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(S2)
[2]強(qiáng)化專業(yè)英語(yǔ) 推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)——綏化師專歷史專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐[J]. 劉海英,高磊.  綏化師專學(xué)報(bào). 2003(03)



本文編號(hào)：3242193