本文關(guān)鍵詞：海南師大“周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院”歷史學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《海南師范大學(xué)》 2015年

海南師大“周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院”歷史學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題及對策研究

張子強  

【摘要】：建設(shè)一支高素質(zhì)農(nóng)村教師隊伍,是全面提高全國教育水平的重要環(huán)節(jié)。海南師范大學(xué)作為省屬重點師范院校,擔(dān)負(fù)著全省的師資培訓(xùn)工作。2006年受省教育廳之托,成立“周末流動學(xué)院”,開始對下屬各市縣教師進(jìn)行培訓(xùn)工作,2008年開始開展歷史學(xué)科的培訓(xùn)工作。自歷史學(xué)科的培訓(xùn)工作開展六年多以來,取得了不少成績,但也暴露了一些問題,鑒于此,本文針對“周末流動學(xué)院”歷史學(xué)科培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀、問題進(jìn)行研究,并提出相應(yīng)的對策,以期能對此后的歷史學(xué)科的培訓(xùn)工作提供一些參考。第一部分是引言,指出問題的由來,分類整理了“周末流動學(xué)院”歷史學(xué)科的研究現(xiàn)狀及相關(guān)教育學(xué)理論依據(jù)。第二部分是對“周末流動學(xué)院”歷史學(xué)科情況的基本概括。分別從國家和海南省層面、海南師范大學(xué)層面以及各基層市縣層面談到該學(xué)院設(shè)立的意義所在;歷史學(xué)科的總體情況、培訓(xùn)任務(wù)、內(nèi)容形式以及運行機制等。第三部分主要從海南師范大學(xué)基地、各市縣在培訓(xùn)中和培訓(xùn)課堂上等三個方面,對“周末流動學(xué)院”歷史學(xué)科所存在的問題及其原因進(jìn)行分析。第四部分主要針對上述問題提出對策。主要從構(gòu)建靈活的溝通渠道、建立科學(xué)的評價以及健全獎懲體制等方面展開論述。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G652;K0-4
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林暉;;粵港語文教師培訓(xùn)方法之比較[J];山東文學(xué);2009年S2期

2 汪文華;;有效教師培訓(xùn)者的四項修煉[J];中國西部;2012年30期

3 傅樹京;教師培訓(xùn)中培訓(xùn)者的作用及其運作[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年02期

4 楊琛;;教師培訓(xùn)有效性的實踐及反思[J];青年文學(xué)家;2013年12期

5 尹遜才;;培訓(xùn):請尊重理論,堅守思考[J];中國西部;2013年27期

6 高旭陽;;英語教師培訓(xùn)檔案袋的設(shè)計[J];上海教育科研;2006年02期

7 何洪翠;;加強教師培訓(xùn) 提高師資水平——田家炳基金會扶助重慶貧困地區(qū)中學(xué)英語一線教師第一次集中培訓(xùn)[J];科學(xué)咨詢(科技·管理);2011年02期

8 文亞光;;參與式教師培訓(xùn)的優(yōu)點與問題[J];中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇);2006年02期

9 李輝,周永紅,劉春燕,施江玉,李文權(quán),蘇雯;學(xué)校心理健康教育中的參與式教師培訓(xùn)初探[J];心理發(fā)展與教育;2001年03期

10 李旸;李學(xué)欣;;農(nóng)村基礎(chǔ)英語師資培訓(xùn)的創(chuàng)新理路與實踐策略——以河北省為例[J];繼續(xù)教育研究;2013年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;打造骨干教師高效培訓(xùn)模式[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

2 ;研培一體 開拓創(chuàng)新卓有成效地開展培訓(xùn)工作[A];山東省師范教育學(xué)會第十二次學(xué)術(shù)年會交流材料[C];2001年

3 楊清;;對貧困地區(qū)實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

4 ;以有為求生存,以有為求發(fā)展[A];河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2012年年會論文集[C];2013年

5 ;夯實培訓(xùn)基地建設(shè) 引領(lǐng)全縣教育發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

6 ;解放思想 務(wù)實創(chuàng)新 不懈探索教師培訓(xùn)特色之路[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

7 賈會尊;;幼兒園園本研修培訓(xùn)感悟[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

8 熊亞波;;創(chuàng)新與激勵并舉 建設(shè)結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)體系[A];科學(xué)發(fā)展觀與勞動保障問題研究[C];2005年

9 ;開拓進(jìn)取求實效,銳意改革謀發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

10 ;加強校本研修力度 提高教師培訓(xùn)的實效性[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院 湯豐林;[N];中國教育報;2007年

2 湖北省長陽縣麻池中學(xué) 謝建軍;[N];中國教育報;2007年

3 西安交通大學(xué)管理學(xué)院教授 衛(wèi)民堂;[N];西安日報;2007年

4 西北師范大學(xué) 李澤林;[N];中國教育報;2008年

5 翟晉玉;[N];中國教師報;2008年

6 記者 蔣志臻;[N];人民政協(xié)報;2008年

7 江蘇省贛榆縣城頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁慶梅;[N];中國教育報;2008年

8 侯金平;[N];中國電腦教育報;2008年

9 蔣群 曲孝剛;[N];鞍山日報　;2008年

10 馮向榮 中國高級公務(wù)員培訓(xùn)中心;[N];中國人事報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張恰;教師培訓(xùn)教材設(shè)計研究[D];東北師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王芳;基于教師工作坊的河北省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升“三位一體”培訓(xùn)模式研究[D];河北師范大學(xué);2015年

2 畢艷彬;基于勝任力通用模型的通�？h教師培訓(xùn)方案設(shè)計[D];云南師范大學(xué);2015年

3 趙方方;河北省中職學(xué)前教育專業(yè)教師培訓(xùn)需求與對策研究[D];河北科技師范學(xué)院;2015年

4 張子強;海南師大“周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院”歷史學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];海南師范大學(xué);2015年

5 楊明月;高校教師崗前培訓(xùn)問題探究[D];西南大學(xué);2010年

6 陳艷;論企業(yè)培訓(xùn)中態(tài)度與效果的互動[D];湖南師范大學(xué);2005年

7 冷喆;“云服務(wù)”環(huán)境下創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SIYB）有效性研究[D];上海師范大學(xué);2010年

8 嚴(yán)軍;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“三自”培訓(xùn)模式研究[D];蘇州大學(xué);2009年

9 李文莉;網(wǎng)上培訓(xùn)課程的設(shè)計和開發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 李筆耶;新課程理念下的生物學(xué)教師培訓(xùn)理論與實踐研究[D];華東師范大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：海南師大“周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院”歷史學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。