本文關(guān)鍵詞：平度師范學(xué)校歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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平度師范學(xué)校歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與反思

     論文目錄

中文摘要第1-6頁(yè)

Abstract第6-11頁(yè)

引論第11-17頁(yè)

 一、 研究背景第11-12頁(yè)

  （一）國(guó)際背景第11頁(yè)

  （二）國(guó)內(nèi)背景第11頁(yè)

  （三）實(shí)踐背景第11-12頁(yè)

 二、 研究現(xiàn)狀第12-15頁(yè)

  （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀第12頁(yè)

  （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀第12-14頁(yè)

  （三）歷史課程雙語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀第14-15頁(yè)

 三、 研究意義第15-16頁(yè)

  （一）理論意義第15頁(yè)

  （二）實(shí)踐意義第15頁(yè)

  （三）學(xué)科意義第15-16頁(yè)

 四、 研究方法第16頁(yè)

 五、 論文結(jié)構(gòu)第16-17頁(yè)

第一章 歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論第17-21頁(yè)

 第一節(jié) 雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論第17-21頁(yè)

  一、 相關(guān)概念的研究第17-19頁(yè)

   （一）雙語(yǔ)第17-18頁(yè)

   （二）雙語(yǔ)教育與雙語(yǔ)教學(xué)第18-19頁(yè)

   （三）雙語(yǔ)教學(xué)與雙語(yǔ)課程第19頁(yè)

  二、 雙語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)系問(wèn)題第19頁(yè)

   （一）母語(yǔ)教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系第19頁(yè)

   （二）外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系第19頁(yè)

  三、 雙語(yǔ)教學(xué)的基本分類(lèi)第19-20頁(yè)

  四、 雙語(yǔ)教學(xué)的基本模式第20-21頁(yè)

   （一）沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)（immersion bilingual education）第20頁(yè)

   （二）過(guò)渡型雙語(yǔ)教學(xué)（transitional bilingual education）第20頁(yè)

   （三）保持型雙語(yǔ)教學(xué)（maintenance bilingual education）第20-21頁(yè)

 第二節(jié) 歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的界定第21頁(yè)

第二章 平度師范學(xué)校歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的探索第21-31頁(yè)

 第一節(jié) 平度師范學(xué)校歷史課雙語(yǔ)教學(xué)總體實(shí)施情況第21-26頁(yè)

  一、 平度師范學(xué)校概況第21頁(yè)

  二、 歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施細(xì)則第21-24頁(yè)

   （一）歷史課雙語(yǔ)教學(xué)具體實(shí)施方案第21-22頁(yè)

   （二）歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)第22頁(yè)

   （三）歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的原則第22-24頁(yè)

   （四）歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的模式第24頁(yè)

  三、 歷史課雙語(yǔ)教學(xué)校本教材的開(kāi)發(fā)策略第24-25頁(yè)

   （一）改編或選編原版的相關(guān)學(xué)科教材第24-25頁(yè)

   （二）開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的雙語(yǔ)校本新教材第25頁(yè)

   （三）豐富雙語(yǔ)教學(xué)課程資源第25頁(yè)

   （四）利用已有雙語(yǔ)教學(xué)資源第25頁(yè)

   （五）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性第25頁(yè)

  四、 歷史課雙語(yǔ)教學(xué)的管理及激勵(lì)措施第25-26頁(yè)

   （一）頒發(fā)證書(shū)第25頁(yè)

   （二）制定計(jì)劃第25-26頁(yè)

   （三）經(jīng)費(fèi)保證第26頁(yè)

   （四）廣做宣傳第26頁(yè)

   （五）交流提高第26頁(yè)

 第二節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查第26-31頁(yè)

  一、 調(diào)查研究的目的第26頁(yè)

  二、 調(diào)查研究的對(duì)象第26頁(yè)

  三、 調(diào)查研究的問(wèn)卷材料第26-27頁(yè)

  四、 調(diào)查研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)第27頁(yè)

  五、 調(diào)查研究的結(jié)果分析第27-31頁(yè)

   （一）學(xué)生基本情況第27頁(yè)

   （二）問(wèn)卷數(shù)據(jù)匯總與分析第27-31頁(yè)

第三章 平度師范學(xué)校歷史課雙語(yǔ)教學(xué)引發(fā)的思考第31-38頁(yè)

 第一節(jié) 經(jīng)驗(yàn)及成效第31-32頁(yè)

  一、 促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)第31頁(yè)

  二、 促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)第31-32頁(yè)

  三、 促進(jìn)了教師的發(fā)展與進(jìn)步第32頁(yè)

 第二節(jié) 有待解決的主要問(wèn)題第32-34頁(yè)

  一、 合格的雙語(yǔ)師資不足第32-33頁(yè)

  二、 學(xué)生英語(yǔ)能力參差不齊第33頁(yè)

  三、 缺少合適的雙語(yǔ)教材和參考資料第33頁(yè)

  四、 缺少切合實(shí)際的理論支持第33頁(yè)

  五、 評(píng)價(jià)機(jī)制不健全第33-34頁(yè)

 第三節(jié) 雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的對(duì)策第34-38頁(yè)

  一、 培養(yǎng)歷史雙語(yǔ)教師師資第34-35頁(yè)

  二、 利用歷史雙語(yǔ)課開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能第35頁(yè)

  三、 選編歷史課雙語(yǔ)教學(xué)教材第35-36頁(yè)

  四、 探索切合實(shí)際的理論第36頁(yè)

  五、 健全雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制第36-38頁(yè)

結(jié)語(yǔ)第38-39頁(yè)

參考文獻(xiàn)第39-42頁(yè)

附錄一 調(diào)查問(wèn)卷第42-44頁(yè)

附錄二 教師訪談提綱第44-45頁(yè)

致謝第45-46頁(yè)

攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果第46頁(yè)

論文編號(hào)BS76189，這篇論文共46頁(yè)
會(huì)員購(gòu)買(mǎi)按0.35元/頁(yè)下載，共需支付16.1元。        直接購(gòu)買(mǎi)按0.5元/頁(yè)下載，共需要支付23元 。

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