本文關鍵詞：何炳松歷史學說研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《貴州師范大學》 2003年

何炳松歷史學說研究

唐景  

【摘要】： 何炳松是中國近代史上著名的歷史學理論家，對他的歷史學說進行全面、系統(tǒng)的研究在我國歷史學界尚屬首次。在歷史發(fā)展學說方面，他提出：①演化是一切生物的科學里面一種根本的現(xiàn)象，社會演化的根本原因在于社會中人有一種生生不息的現(xiàn)象，社會演化表現(xiàn)在社會習慣、各種團體組織、物質(zhì)狀況及社會人員等四個方面，演化與變動不同，社會演化與生物演化不同。②歷史同地理是“天然的配偶”，地理環(huán)境對歷史能產(chǎn)生一定影響，但地理環(huán)境決定論“似大有討論之余地”。③從物質(zhì)、文化、風俗等多個方面來綜合考察歷史，提倡綜合史觀。在歷史編纂理論方面，他提出：①歷史的含義有兩種；歷史的價值主要表現(xiàn)在窮原竟委、博古通今，預測未來及培養(yǎng)智慧三個方面；史學的研究對象“人類過去的全部活動”，亦即經(jīng)濟、政治、教育、藝術、宗教五個方面；史學仍不失為一種科學；歷史研究中主觀和客觀應和諧統(tǒng)一，使研究結果盡可能接近歷史事實。②歷史研究分為搜集材料、分析、綜合三大步驟，具體來說又包括：搜集材料—辨?zhèn)巍恕髁x—斷事—編比—勒成著作等階段；提倡綜合研究法特別是心理研究法。③通史與正史應該并存，不能獨尊通史；分工合作，集體修史；編寫歷史教科書應以“綜合的研究”為選材標準，“詳近略遠”，反對“中心論”，并力求做到“活現(xiàn)歷史”。④修史者應耳聰目明、意誠心正、至公無私、學問淵博、識見卓越、長于文才。⑤史料分為原始史料和孳生史料，史料搜集的原則是“賅備無遺”，史料考證必須具備“射覆之會心”與“搜羅之興趣”，考證有好尚、過疑、著述能力喪失三大弊端�？傊�，他為新史學理論之傳播、構建做出了相當之貢獻，，理應在中國近代史學史上占一突出席位，其歷史學說在今天仍具有重要的借鑒意義和參考價值。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：K092
【目錄】：

論文摘要、關鍵詞（中、英文）3-4

前言4

一、 何炳松生平及著述簡介4-15

留學美國時期5

進入教育界時期5-6

商務印書館時期6-13

出長暨大時期13-15

二、 何炳松歷史發(fā)展學說15-23

（一） 社會演化史觀15-17

（二） 歷史與地理關系論17-18

（三） 綜合史觀18-20

（四） 社會發(fā)展動力論20-21

（五） 因果論21-23

三、 何炳松歷史編纂理論23-45

（一） 歷史價值論23-24

（二） 歷史性質(zhì)論24-26

關于歷史的含義24

關于歷史學的含義及研究對象24-25

史學為純主觀之學問論25

“史學終不失其為科學之一種”論25

史學與社會學之區(qū)別25

史學與自然科學之區(qū)別25

史學與文學之關系25-26

（三） 歷史認識論26-27

（四） 歷史研究方法論27-29

（五） 歷史寫作論29-40

通史與正史應該并存，不能獨尊通史29-30

集體修史主張30

歷史編纂應該考慮的問題30-32

歷史著述之基本要求32-34

關于史學史及中國通史之編纂34-36

關于文化史之編纂36-38

關于歷史教科書之編寫38-40

（六） 史才論40-41

（七） 史料論41-45

史料的范圍41

史料整理41-42

關于史料考訂42-45

史料考訂之必要性42-43

考訂之素質(zhì)要求43

考訂的弊端43

考訂的具體步驟43-45

史料與著作之關系45

結語45-47

參考文獻47-48

后記48

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【引證文獻】

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