人類社會的發(fā)展在取得一個又一個偉大成就的同時,也伴隨著諸多問題和危機(jī)的產(chǎn)生。這些問題和危機(jī)既存在于人類賴以生存的自然生態(tài)中,也廣泛地存在于人類文明所創(chuàng)造的社會生態(tài)中,并一同成為影響人類社會和自然生態(tài)健康和持續(xù)發(fā)展的重要障礙。綠色教育或者說再早的環(huán)境教育,就是在這種條件下出現(xiàn)的,它是由問題和危機(jī)倒逼而產(chǎn)生的。在國外,由環(huán)境教育開始,再到后來的可持續(xù)發(fā)展教育,理論研究和實(shí)踐開展都比較完善,對于我們開展環(huán)境教育和綠色教育都具有重要的借鑒價值。在我國,當(dāng)前對于綠色教育的研究方向眾多,包括環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育、“綠色”引申意義上的生命教育,以及關(guān)于教育理念的“綠色性”的綠色教育。它們各自研究的側(cè)重點(diǎn)不同,廣度和深度也不同。本文主要是針對教育理念而展開綠色教育研究的。綠色教育借鑒生態(tài)學(xué)中的“耐性定律”、“限制因子定律”和“花盆效應(yīng)（局部生境效應(yīng)）”等定律以及管理學(xué)中的“有效管理”、“有效溝通”和“有效激勵”等理論,為綠色教育提供了深厚的理論基礎(chǔ);從古今中外優(yōu)秀教育思想和文化中汲取營養(yǎng),為綠色教育的完善提供了豐富的思想資源;并堅持了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想。它以當(dāng)前人類和教育自身面臨的主... 

【文章來源】：天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
        1.2.3 國內(nèi)外研究評述
    1.3 選題意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)研究法
        1.4.2 理論分析法
    1.5 研究思路
    1.6 論文創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 綠色教育的理論基礎(chǔ)和思想資源
    2.1 綠色教育的理論基礎(chǔ)
        2.1.1 教育生態(tài)學(xué)
        2.1.2 教育管理學(xué)
    2.2 綠色教育的思想資源
        2.2.1 西方教育思想
        2.2.2 中華文化和教育思想
    2.3 馬克思主義關(guān)于教育與人的全面發(fā)展的思想
        2.3.1 馬克思主義關(guān)于人全面發(fā)展思想產(chǎn)生的背景
        2.3.2 馬克思主義關(guān)于人全面發(fā)展思想的內(nèi)容
第三章 綠色教育的現(xiàn)實(shí)背景
    3.1 人性危機(jī)
        3.1.1 人類中心主義
        3.1.2 功利主義
        3.1.3 人性危機(jī)的現(xiàn)實(shí)寫照及改造
    3.2 教育自身危機(jī)
        3.2.1 教育的功利性
        3.2.2 教育的工具化
        3.2.3 教育危機(jī)的幾個表現(xiàn)
第四章 綠色教育的基本思想
    4.1 綠色教育的概念
        4.1.1 綠色教育的人文理念
        4.1.2 綠色教育的科學(xué)理念
        4.1.3 綠色教育的和諧理念
        4.1.4 綠色教育的可持續(xù)發(fā)展理念
    4.2 綠色教育的思維方式
        4.2.1 “五大發(fā)展理念”之綠色發(fā)展理念
        4.2.2 綠色教育思維方式
    4.3 綠色教育的價值取向
        4.3.1 綠色教育的幸福價值取向
        4.3.2 綠色教育的民主價值取向
        4.3.3 綠色教育的共享價值取向
第五章 綠色教育的實(shí)踐價值
    5.1 綠色教育的宏觀環(huán)境建設(shè)
        5.1.1 綠色教育的學(xué)校環(huán)境建設(shè)
        5.1.2 綠色教育的社會環(huán)境建設(shè)
        5.1.3 綠色教育的家庭環(huán)境建設(shè)
    5.2 綠色教育的實(shí)踐策略
        5.2.1 理念先行—加強(qiáng)綠色教育理念傳播
        5.2.2 行為踐行—廣泛實(shí)施綠色教育實(shí)踐
        5.2.3 師資支撐—加強(qiáng)綠色教師隊伍建設(shè)
        5.2.4 制度保障—完善綠色教育保障機(jī)制
    5.3 綠色教育的實(shí)踐意義
        5.3.1 綠色教育有利于人更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識世界
        5.3.2 綠色教育有利于人更好地改造世界
        5.3.3 綠色教育有利于促進(jìn)人類向自由聯(lián)合體的方向發(fā)展
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文及參加課題說明
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]五大發(fā)展理念的多維審視[J]. 陳金龍.  思想理論教育. 2016(01)
[2]“五大發(fā)展理念”是當(dāng)代馬克思主義中國化的新篇章[J]. 管永前.  晉中學(xué)院學(xué)報. 2015(06)
[3]“綠色教育”研究綜述[J]. 賈亮亭.  現(xiàn)代教學(xué). 2012(09)
[4]基于“綠色教育”理念的“課堂氣質(zhì)”論[J]. 馬廣柏.  教學(xué)與管理. 2012(15)
[5]綠色教育的意蘊(yùn)與綱領(lǐng)[J]. 康永久.  教育學(xué)報. 2011(06)
[6]國外綠色教育簡述:思想與實(shí)踐[J]. 杜亮.  教育學(xué)報. 2011(06)
[7]綠色教育在中國:思想與行動[J]. 余清臣.  教育學(xué)報. 2011(06)
[8]作為一種教育隱喻的“綠色教育”[J]. 丁道勇.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(05)
[9]高校綠色教育的現(xiàn)狀與實(shí)施策略探討[J]. 陳華文,丁振國.  思想政治教育研究. 2011(03)
[10]“綠色教育”理論基礎(chǔ)的探索[J].   北京教育(普教). 2010(12)

碩士論文
[1]高等院校綠色教育研究[D]. 高林飛.西安工業(yè)大學(xué) 2014
[2]高等院校綠色教育研究[D]. 譚竬.西南交通大學(xué) 2009
[3]大學(xué)生綠色教育若干問題研究[D]. 黃丹.中國地質(zhì)大學(xué) 2006



本文編號：3437971