發(fā)布時(shí)間：2017-04-13 17:08

  本文關(guān)鍵詞：德日二戰(zhàn)歷史教育比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，德國(guó)和日本作為二戰(zhàn)法西斯納粹戰(zhàn)敗國(guó)，都受到了一定程度的懲罰。但從當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀來看，以德國(guó)政府為首的德意志民族徹底反省戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)，公開承認(rèn)錯(cuò)誤并積極主動(dòng)向鄰國(guó)、向世界人民道歉，承擔(dān)起戰(zhàn)后責(zé)任，尤其是青年一代在誠(chéng)懇的態(tài)度下培養(yǎng)起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)歐洲一體化。相反，以日本政府為首的日本人以一種“認(rèn)輸不認(rèn)罪”的態(tài)度三番五次向亞洲各國(guó)人民發(fā)出挑戰(zhàn)信號(hào)，挑釁亞洲人們的忍耐力，其年輕一代更是因篡改或殘缺的歷史教育而對(duì)二戰(zhàn)史一知半解�；趦蓢�(guó)此類截然相反的態(tài)度，學(xué)界對(duì)其產(chǎn)生的原因不斷分析，并將原因集中于兩國(guó)不同的歷史背景、民族文化、宗教信仰及教育教學(xué)方式等幾個(gè)方面。 本文正是以學(xué)界提出的各種觀點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際社會(huì)現(xiàn)狀、德日兩國(guó)歷史背景以及對(duì)二戰(zhàn)歷史的不同態(tài)度表現(xiàn)，，總結(jié)發(fā)現(xiàn)他們形成如此大差距的一個(gè)突出原因就是兩國(guó)“二戰(zhàn)歷史教育”的不同，從而肯定歷史教育的重要性；緊接著以此歷史教育為切入點(diǎn)，也就是本文的創(chuàng)新點(diǎn)，從兩國(guó)歷史教育的內(nèi)容、方式方法、官方行為影響等方面對(duì)比研究，從差異中得出歷史教育所發(fā)揮的不同作用；然后，進(jìn)一步論證得出在不同二戰(zhàn)歷史教育大背景下，對(duì)兩國(guó)國(guó)內(nèi)、國(guó)際關(guān)系，尤其是對(duì)國(guó)內(nèi)青少年世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生的深刻影響；最后，總結(jié)歷史教育在一國(guó)的形成、發(fā)展過程中的確發(fā)揮著極其重要的作用。正因如此，在很大程度上也決定了一國(guó)年輕一代的歷史觀以及國(guó)家民族未來的命運(yùn)。
【關(guān)鍵詞】：德國(guó) 日本 二戰(zhàn)歷史教育 比較
【學(xué)位授予單位】：青島科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：D731.3;D751.6;K152
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 導(dǎo)論8-13
• 1.1 選題目的及意義8-9
• 1.1.1 選題的目的8
• 1.1.2 選題的意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-13
• 1.2.1 關(guān)于德國(guó)歷史教育問題的研究述評(píng)9-10
• 1.2.2 關(guān)于日本歷史教育的研究述評(píng)10-12
• 1.2.3 關(guān)于德日歷史教育問題的研究述評(píng)12-13
• 2 歷史教育的功能13-22
• 2.1 歷史及其主要功能13-15
• 2.1.1 “以史為鑒，可以知興替”13-14
• 2.1.2 “以史為鑒，讀史使人聰慧”14
• 2.1.3 “以史為鑒，防患于未然”14
• 2.1.4 “以史為鑒，支撐信念”14-15
• 2.2 歷史教育及其主要功能15-22
• 2.2.1 以思想政治教育為目的的歷史教育15-17
• 2.2.2 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的歷史教育17-19
• 2.2.3 以提高個(gè)人修養(yǎng)為內(nèi)容的歷史教育19-22
• 3 德日二戰(zhàn)歷史教育比較分析22-51
• 3.1 德日二戰(zhàn)歷史教育形成的背景分析22-32
• 3.1.1 客觀環(huán)境分析22-24
• 3.1.2 二戰(zhàn)大歷史背景分析24-32
• 3.2 德日二戰(zhàn)歷史教育比較32-50
• 3.2.1 德國(guó)二戰(zhàn)歷史教育32-41
• 3.2.2 日本二戰(zhàn)歷史教育41-50
• 3.3 德日二戰(zhàn)歷史教育差異50-51
• 4 德日二戰(zhàn)歷史教育影響比較51-59
• 4.1 德國(guó)二戰(zhàn)歷史教育的影響52-54
• 4.1.1 對(duì)青少年世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響52-53
• 4.1.2 德國(guó)二戰(zhàn)歷史教育對(duì)本國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和民眾的影響53
• 4.1.3 德國(guó)二戰(zhàn)歷史教育對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響53-54
• 4.2 日本二戰(zhàn)歷史教育的影響54-57
• 4.2.1 對(duì)日本青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生的影響54-55
• 4.2.2 日本二戰(zhàn)歷史教育對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)系的影響55-56
• 4.2.3 日本二戰(zhàn)歷史教育對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響56-57
• 4.3 德日二戰(zhàn)歷史教育影響總結(jié)57-59
• 5 結(jié)語(yǔ)59-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 致謝62-63
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄63-64

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