教育部日前發(fā)布《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。與往年類似通知不同的是，此次通知在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)給予了足夠的支持。通知要求，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。另外對于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面也有相應(yīng)要求，聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，這些內(nèi)容都寫入了此次通知。

 

    就業(yè)狀況是觀察一個社會經(jīng)濟發(fā)展的重要指標(biāo)，大學(xué)生作為重要的待業(yè)群體，他們的就業(yè)工作更是受到中央層面的重視。教育部每年都會就高校就業(yè)工作下發(fā)專門通知，不過，從過去的經(jīng)驗看，這種例行公事很難轉(zhuǎn)化為大學(xué)生就業(yè)的實質(zhì)利好。由于高校在大學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)存在自身利益，一種突出的表現(xiàn)是，為追求簽約率而催促畢業(yè)生就業(yè)，至于說工作好壞，畢業(yè)生長遠(yuǎn)的工作前途，則往往被忽視。顯然，高就業(yè)率未必會讓畢業(yè)生受益，讓多數(shù)畢業(yè)生獲得工作只是短期指標(biāo)，從長遠(yuǎn)看，結(jié)合畢業(yè)生實際情況并提供相應(yīng)支持，才是高校就業(yè)工作的關(guān)鍵。

 

    如何讓大學(xué)生得到自己滿意的工作，這是一個非常宏大的話題，狹義的就業(yè)指的是大學(xué)生進(jìn)入人才市場，畢業(yè)生和人才招聘單位彼此選擇，前者繼而獲得工作。而廣義的就業(yè)除此之外還包括創(chuàng)業(yè)，即通過自身的努力，為自己創(chuàng)造就業(yè)機會。相對而言，每所高校都會在畢業(yè)季安排招聘會，這方面的工作目前較為成熟，而創(chuàng)業(yè)則不同，不僅畢業(yè)生可以創(chuàng)業(yè)，尚在學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生也可參與創(chuàng)業(yè)，這就意味著，如果要鼓勵創(chuàng)業(yè)，有必要從大學(xué)生入學(xué)開始就提供一套相對靈活的機制，這其中的核心便是，保證學(xué)生可以在相對寬松的環(huán)境中權(quán)衡創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系，而不至于陷入非此即彼的艱難選擇。

 

    此次教育部下發(fā)的通知雖是針對高校畢業(yè)生，但在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)確立的靈活機制，則適應(yīng)于所有在讀大學(xué)生。雖然目前看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例尚且不多，即便是在國外，成功的案例也僅限于少數(shù)領(lǐng)域，但可以確定的是，在大學(xué)生供過于求的今天，創(chuàng)業(yè)將成為很多大學(xué)生的選擇，在保證學(xué)業(yè)要求的前提下，選擇在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)給予相應(yīng)支持，符合大學(xué)生群體的切實需要。一旦這些機制落實，今后大學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時，起碼可以未雨綢繆，根據(jù)自身實際情況作出創(chuàng)業(yè)嘗試。

 

    其實，如果將視野放寬就可以看到，鼓勵創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的目標(biāo)人群何止大學(xué)生，有心人或許已經(jīng)注意到，國家領(lǐng)導(dǎo)人曾多次表態(tài)鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)，就在今年9月的夏季達(dá)沃斯論壇的開幕式上，李克強總理在致辭中就表達(dá)了“借改革創(chuàng)新的‘東風(fēng)’，在960萬平方公里土地上掀起一個‘大眾創(chuàng)業(yè)’、‘草根創(chuàng)業(yè)’的新浪潮”的期望，在具體的操作路徑方面，李克強指出，“要破除一切束縛發(fā)展的體制機制障礙，讓每個有創(chuàng)業(yè)愿望的人都有自主創(chuàng)業(yè)的空間。”目的就在于讓創(chuàng)業(yè)有公平競爭的環(huán)境。放在大眾創(chuàng)業(yè)這一特定背景下，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著非同尋常的時代意義。創(chuàng)業(yè)之要義在于發(fā)揮個人的自然稟賦，大學(xué)生作為大眾中的特殊群體，其創(chuàng)業(yè)行為除了受到高校現(xiàn)有制度環(huán)境的制約，無疑也將遭遇其他創(chuàng)業(yè)者相同的困境，要提高創(chuàng)業(yè)成功率，除了高校建立彈性學(xué)制并提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)這些支持外，顯然還有賴于社會各方的支持，就此而言，相關(guān)社會機制創(chuàng)新乃至深層次的改革能否順利推進(jìn)，將在很大程度上影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景。