本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)動(dòng)機(jī)及其形成條件研究

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【摘要】：在國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、國(guó)民經(jīng)濟(jì)能力普遍提升以及人民幣升值、留學(xué)目的國(guó)對(duì)中國(guó)的留學(xué)政策更加開(kāi)放等多重因素的共同影響下,中國(guó)留學(xué)市場(chǎng)已從過(guò)去的“理智性留學(xué)時(shí)代”迅速步入到了如今的“大眾化留學(xué)時(shí)代”。留學(xué)教育作為高等教育的重要內(nèi)容和組成部分,已經(jīng)發(fā)展成為一種世界潮流,受到社會(huì)各界人士的關(guān)注。近年來(lái),中國(guó)作為世界上最大的留學(xué)生輸出國(guó),其出國(guó)留學(xué)生數(shù)量呈逐年攀升趨勢(shì),其中自費(fèi)留學(xué)生數(shù)量占留學(xué)生總數(shù)的90%以上,而且有穩(wěn)步增長(zhǎng)的勁頭。因此,在了解中國(guó)留學(xué)教育工作的發(fā)展及政策現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上,研究當(dāng)代出國(guó)留學(xué)生的留學(xué)動(dòng)機(jī)及其形成條件,符合現(xiàn)階段留學(xué)教育工作的時(shí)代需要,有助于中國(guó)留學(xué)工作的健康有序發(fā)展。 本論文運(yùn)用社會(huì)學(xué)相關(guān)理論,采用質(zhì)性研究的方法,以12名自費(fèi)留學(xué)大學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)的動(dòng)機(jī)及其形成條件進(jìn)行了較為深入的探索性分析。研究指出,中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)的動(dòng)機(jī)可從四個(gè)層面進(jìn)行高度概括,即學(xué)習(xí)層面、生活層面、工作層面、個(gè)人層面,其留學(xué)動(dòng)機(jī)具有復(fù)雜性、多樣性、盲目性、發(fā)展性的特點(diǎn)。另外,留學(xué)動(dòng)機(jī)的形成也受到社會(huì)多重環(huán)境因素的影響,其中政府、院校、社會(huì)、中介組織等利益相關(guān)者對(duì)動(dòng)機(jī)所產(chǎn)生的外部刺激是不可忽視的。從研究的結(jié)果來(lái)看,中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出過(guò)剩需求和差異需求并存；物質(zhì)需求和精神需求并存的態(tài)勢(shì)。 本論文共分為五個(gè)部分,第一章為緒論。本章首先對(duì)論文的選題背景及研究的意義做了簡(jiǎn)單的說(shuō)明,確定了本文研究的核心。其次筆者對(duì)國(guó)外和國(guó)內(nèi)與留學(xué)教育相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,并做了簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。再次介紹了本文的研究方法和調(diào)查對(duì)象的選擇以及如何進(jìn)行資料的整理分析。最后介紹了本文研究的邏輯框架及創(chuàng)新點(diǎn)。 第二章為相關(guān)概念界定及理論介紹。本章首先對(duì)“自費(fèi)留學(xué)生”及“動(dòng)機(jī)”進(jìn)行了概念的界定,在本研究中將“自費(fèi)留學(xué)生”這個(gè)群體界定為,通過(guò)家庭自行籌措資金出國(guó)攻讀大專(zhuān)以上文憑的我國(guó)高中畢業(yè)者或者同等學(xué)歷者。其次對(duì)文中所運(yùn)用到了相關(guān)理論進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹,其理論包括人力資本理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、社會(huì)交換理論,這些理論將在下文對(duì)中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生留學(xué)動(dòng)機(jī)及其形成條件的研究起到理論的支撐作用。 第三章為中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)的動(dòng)機(jī)分析。經(jīng)過(guò)調(diào)查和訪談,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)的原因各不相同,通過(guò)筆者對(duì)訪談內(nèi)容的歸納,將中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)的動(dòng)機(jī)概括為四個(gè)層面：即學(xué)習(xí)層面——接受更好的教育；生活層面——對(duì)國(guó)外環(huán)境生活的向往,促進(jìn)自我成長(zhǎng)與完善；工作層面——躲避?chē)?guó)內(nèi)的就業(yè)壓力,更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想；個(gè)人層面——受外界環(huán)境和人員的影響。在留學(xué)動(dòng)機(jī)的這四個(gè)層面中,本文對(duì)其進(jìn)行了更為細(xì)致的劃分,如喜歡國(guó)外的教育方式、希望學(xué)到更加專(zhuān)業(yè)和實(shí)用的知識(shí)與技能、享受豐富的教育資源、塑造健全的人格、開(kāi)闊視野豐富人生經(jīng)歷、提升就業(yè)或創(chuàng)業(yè)實(shí)力、獲得成就認(rèn)可等。 第四章為中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件分析。筆者認(rèn)為動(dòng)機(jī)作為一種個(gè)體行為,其產(chǎn)生受到各種社會(huì)環(huán)境因素的影響。因此,中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)動(dòng)機(jī)的形成,既與留學(xué)生群體本身的行為相關(guān),又受到國(guó)家的政治決策、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步等多方面因素的影響。通過(guò)對(duì)國(guó)家宏觀信息的概括總結(jié),本文將中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)動(dòng)機(jī)形成的條件歸納為以下七點(diǎn)：一是中國(guó)更加開(kāi)放的留學(xué)政策；二是教育國(guó)際化的迅速發(fā)展；三是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)；四是中國(guó)對(duì)教育需求的迅速增加；五是國(guó)外高校為生存求生源；六是科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步；七是留學(xué)產(chǎn)業(yè)的豐厚利潤(rùn)。 第五章為結(jié)論與思考。本章對(duì)中國(guó)自費(fèi)留學(xué)生的留學(xué)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了合理的概括總結(jié),指出中國(guó)大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)既有過(guò)剩需求,也有差異需求；既有物質(zhì)需求,也有精神需求。針對(duì)近年來(lái)留學(xué)教育出現(xiàn)的問(wèn)題,高等院校、教育部門(mén)等相關(guān)方面要高度重視當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動(dòng)機(jī),并采取適當(dāng)措施予以合理的引導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：留學(xué)教育 自費(fèi)留學(xué)生 動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：C913.5;G648.9
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-10
• 1 緒論10-20
• 1.1 論文選題背景及研究意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-14
• 1.2.1 國(guó)外對(duì)留學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究12-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)對(duì)留學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究13-14
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究的評(píng)價(jià)14
• 1.3 研究與分析方法14-18
• 1.3.1 研究方法的說(shuō)明14-15
• 1.3.2 調(diào)查對(duì)象的選擇15-16
• 1.3.3 資料的收集16-17
• 1.3.4 資料的整理和分析17-18
• 1.4 邏輯框架及創(chuàng)新點(diǎn)18-20
• 2 相關(guān)概念界定及理論介紹20-28
• 2.1 相關(guān)概念界定20-22
• 2.1.1 自費(fèi)留學(xué)生20
• 2.1.2 動(dòng)機(jī)20-22
• 2.2 相關(guān)理論介紹22-28
• 2.2.1 人力資本理論22-24
• 2.2.2 社會(huì)學(xué)習(xí)理論24-26
• 2.2.3 社會(huì)交換理論26-28
• 3 當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)的動(dòng)機(jī)分析28-41
• 3.1 學(xué)習(xí)層面：接受更好的教育28-31
• 3.1.1 喜歡國(guó)外的教育方式28-29
• 3.1.2 學(xué)到更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能29-30
• 3.1.3 享受?chē)?guó)外更豐富的教育資源30-31
• 3.1.4 提升自身的外語(yǔ)水平31
• 3.2 生活層面：對(duì)國(guó)外生活的向往,促進(jìn)自我成長(zhǎng)與完善31-36
• 3.2.1 向往國(guó)外的優(yōu)越生活32-34
• 3.2.2 結(jié)識(shí)更多的外國(guó)朋友34
• 3.2.3 促進(jìn)自我成長(zhǎng)與完善34-36
• 3.2.4 為移民做準(zhǔn)備36
• 3.3 工作層面：躲避?chē)?guó)內(nèi)的就業(yè)壓力,更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想36-39
• 3.3.1 躲避?chē)?guó)內(nèi)的就業(yè)壓力37
• 3.3.2 提升就業(yè)或創(chuàng)業(yè)實(shí)力37-38
• 3.3.3 獲得成就認(rèn)可38-39
• 3.4 個(gè)人層面：受人員和外界環(huán)境的影響39-41
• 3.4.1 受家人與朋友的影響39-40
• 3.4.2 受外界環(huán)境的影響40-41
• 4 當(dāng)代大學(xué)生自費(fèi)留學(xué)動(dòng)機(jī)的形成條件分析41-50
• 4.1 中國(guó)更加開(kāi)放的留學(xué)政策41-42
• 4.2 教育國(guó)際化的迅速發(fā)展42-44
• 4.3 中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)44-45
• 4.4 中國(guó)對(duì)教育需求的迅速增加45-46
• 4.5 國(guó)外高校為生存求生源46-47
• 4.6 科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步47
• 4.7 留學(xué)產(chǎn)業(yè)的豐厚利潤(rùn)47-50
• 5 結(jié)論與思考50-53
• 5.1 結(jié)論50-51
• 5.1.1 自費(fèi)留學(xué)過(guò)剩需求和差異需求并存50-51
• 5.1.2 自費(fèi)留學(xué)物質(zhì)需求和精神需求并存51
• 5.2 筆者的思考51-53
• 附錄A53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 后記57-58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：891717