本文關(guān)鍵詞：青春期自閉癥患者的社會(huì)工作個(gè)案研究

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【摘要】：在我國，自閉癥患者及其照顧問題正在引起人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。如果把自閉癥患者按照年齡劃分為三個(gè)群體：兒童自閉癥患者、青春期自閉癥患者、成年自閉癥患者，我國學(xué)術(shù)界對(duì)于自閉癥群體的探究主要集中在兒童身上，，對(duì)于青春期和成年自閉癥患者探究較少。 本研究以理性情緒行為理論為指導(dǎo)，以武漢市某小學(xué)一名身患自閉癥的13歲六年級(jí)學(xué)生為研究個(gè)案，針對(duì)困擾該生的5個(gè)方面的突出問題：自信心缺乏、親子關(guān)系緊張、偏差行為較多、學(xué)習(xí)成績不佳、社會(huì)融入困難等，花費(fèi)了9個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)行了比較全面的社工介入和服務(wù)，并取得了明顯的成效。 研究結(jié)果表明：第一，以理性情緒行為理論為指導(dǎo)的青春期自閉癥患者個(gè)案介入能夠幫助案主改變非理性認(rèn)知，讓案主正確的看待自己，提高案主的自信心；能夠幫助案主改善親子關(guān)系，讓案主和母親相處融洽；能夠幫助案主改善社會(huì)融入問題，讓案主有融入社會(huì)的欲望。第二，以理性情緒行為理論為指導(dǎo)的青春期自閉癥患者個(gè)案介入，加入行為矯正介入能夠更好的幫助案主改變他的偏差行為。第三，非理性認(rèn)知的改變能夠幫助案主改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣，但是對(duì)案主學(xué)習(xí)能力的提高效果不顯著。最后，本研究還發(fā)現(xiàn)了：在一定條件下，理性情緒行為理論對(duì)自閉癥這類認(rèn)知能力稍弱或無完全認(rèn)知能力的人也能適用。
【關(guān)鍵詞】：青春期 自閉癥患者 理性情緒行為理論 個(gè)案社會(huì)工作
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：C913.5;C916
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 導(dǎo)言8-23
• 1.1 選題背景8-9
• 1.2 研究的目的和意義9-10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-17
• 1.4 研究的內(nèi)容和主要思路17-20
• 1.5 核心概念界定20-21
• 1.6 研究的方法及個(gè)案概況21-23
• 2 個(gè)案介入實(shí)務(wù)23-36
• 2.1 前期準(zhǔn)備工作和接案——研究者從“老師”到“社工”的轉(zhuǎn)變23-24
• 2.2 資料收集和診斷——分析和發(fā)現(xiàn)案主的五大問題24-26
• 2.3 制訂服務(wù)目標(biāo)——幫助自閉癥患者克服青春期發(fā)展障礙26
• 2.4 介入與治療——案主的非理性信念到理性信念轉(zhuǎn)變26-34
• 2.5 結(jié)案——研究者退出34-36
• 3 個(gè)案介入成效評(píng)估36-39
• 3.1 目標(biāo)完成情況評(píng)估36-38
• 3.2 服務(wù)質(zhì)量評(píng)估38-39
• 4 結(jié)論與討論39-44
• 4.1 基本結(jié)論39-41
• 4.2 進(jìn)一步的討論41-43
• 4.3 研究中的不足43-44
• 致謝44-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 附錄一：羅森伯格自信心量表48-49
• 附錄二：親子關(guān)系量表49-50
• 附錄三：個(gè)案基本資料表50-51
• 附錄四：個(gè)案結(jié)束評(píng)估表51-52
• 附錄五：理性情緒行為治療自助表格52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 白帆;;自閉癥兒童早期融合教育的個(gè)案研究[J];學(xué)理論;2011年19期

5 王璐s

本文編號(hào)：891947