本文關(guān)鍵詞：綜合幸福感：對心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)研究

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【摘要】：幸福感（Well-Being）亦即綜合幸福感是現(xiàn)代積極心理學(xué)研究的一種積極人格特質(zhì)，包括主觀幸福感（Subjective Well-Being）和心理幸福感（Psychology Well-being）。相關(guān)的國內(nèi)外研究成果較多，大都分別探索主觀幸福感和心理幸福感的理論架構(gòu)、功能意義、加工機(jī)制以及積極心理學(xué)的開發(fā)和應(yīng)用，但對幸福感干預(yù)生活應(yīng)激和心理危機(jī)的研究則無相關(guān)文獻(xiàn)資料。因此，本研究實(shí)證分析了幸福感在生活應(yīng)激誘發(fā)心理危機(jī)中的中介干預(yù)效應(yīng)，從而做了一些有意義的創(chuàng)新性探索。 本研究依據(jù)積極心理學(xué)的幸福感理論和相關(guān)研究成果，采用“綜合幸福感量表（”WBS）“學(xué)生生活應(yīng)激量表”(SLSI)、“心理危機(jī)量表”（PCS）隨機(jī)抽樣552人，同時(shí)，還采取質(zhì)性研究方法個(gè)案訪談了“幸福感因素”、“幸福感影響因素”、“幸福感實(shí)現(xiàn)方法”。采用SPSS19.0對調(diào)查數(shù)據(jù)做均值比較T檢驗(yàn)、多元線性回歸分析；采用AMOS7.0擬合“生活應(yīng)激—綜合幸福感—心理危機(jī)”結(jié)構(gòu)方程模型和路徑分析。 在以上文獻(xiàn)綜述、質(zhì)性研究和實(shí)證分析基礎(chǔ)上，本研究取得了如下創(chuàng)新性結(jié)論： （1）幸福感力量源于積極體驗(yàn)幸福感與自我實(shí)現(xiàn)幸福感。幸福感作為一種優(yōu)勢力量，首先源于對現(xiàn)實(shí)生活的積極情緒體驗(yàn)，如對生活的滿意度和快樂感；其次源于對人生追求的自我實(shí)現(xiàn)過程，如對人生的價(jià)值感和成就感。依據(jù)綜合幸福感的心理加工機(jī)制，結(jié)合本研究的具體內(nèi)容，可以看出：大學(xué)生在生活應(yīng)激之下，擁有積極情緒體驗(yàn)的主觀幸福感，他們就能直面壓力、承受挫折、應(yīng)對危機(jī)；大學(xué)生遇到心理危機(jī)，擁有自我實(shí)現(xiàn)的心理幸福感，他們就能保持活力、戰(zhàn)勝悲傷、提升價(jià)值和追求目標(biāo)。主觀幸福感通過戰(zhàn)勝壓力來干預(yù)危機(jī)的積極情緒力量與心理幸福感通過追求目標(biāo)來干預(yù)危機(jī)的人格力量，不僅能夠獨(dú)立發(fā)揮各自側(cè)重的積極作用，而且還能協(xié)同發(fā)揮更普遍更長久的積極作用。 （2）大學(xué)生具有對自我幸福感的特殊理解和實(shí)現(xiàn)方式。個(gè)案訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生所理解的“幸福感意義”有“滿足感、快樂感、愛與被愛、成就感、夢想或理想實(shí)現(xiàn)等；大學(xué)生對“幸福感影響因素”回答主要有“經(jīng)濟(jì)因素、人際關(guān)系、人格因素、生活目標(biāo)、心身健康”等；大學(xué)生對“幸福實(shí)現(xiàn)方法”的高頻回答有“幸福教育、自我調(diào)節(jié)、幫助他人、友好交往、自我完善”等�？梢姡|(zhì)性訪談的大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)幸福感與綜合幸福感理論如此一致。 （3）綜合幸福感對大學(xué)生心理健康有重要維系作用。當(dāng)幸福感總值增加時(shí)，生活滿意度和正性情感會隨之增加，負(fù)性情感也會減弱。當(dāng)大學(xué)生面對壓力及生活應(yīng)激事件時(shí)，幸福感將是一種有力的情感力量，有效緩解應(yīng)激事件的沖擊力，從而減弱心理危機(jī)的程度乃至有效干預(yù)心理危機(jī)。心理幸福感維度中，對心理危機(jī)產(chǎn)生較高預(yù)警干預(yù)效應(yīng)的是自我價(jià)值。在經(jīng)歷挫折時(shí)不氣餒，相信自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)并承認(rèn)自己缺點(diǎn)，相信自己存在的意義和生活目標(biāo)，這種不斷自我接受并肯定的過程使得心理危機(jī)得以預(yù)警、緩解并有效干預(yù)。 （4）幸福感在應(yīng)激與危機(jī)之間具有積極的中介效應(yīng)。大學(xué)生的綜合幸福感（包括情感型主觀幸福感和人格型心理幸福感），在生活應(yīng)激誘發(fā)心理危機(jī)的過程中，具有良好的中介效應(yīng)，，具體表現(xiàn)為對生活應(yīng)激的積極緩沖效應(yīng)，以及對后心理危機(jī)的積極干預(yù)效應(yīng)。在此過程中主觀幸福感積極效應(yīng)更優(yōu)于心理幸福感。因此，綜合幸福感是大學(xué)生緩解生活應(yīng)激和干預(yù)心理危機(jī)的積極人格力量和潛在心理資本。 （5）基于本研究結(jié)論擬提出幸福感品質(zhì)的培養(yǎng)建議。積極心理學(xué)的幸福感理論成果和本實(shí)證研究的綜合幸福感主要結(jié)論，為大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)，特別是積極心理學(xué)教育和心理資本潛質(zhì)開發(fā)，提供了有益的實(shí)證參數(shù)和理論指導(dǎo)。因此建議：增強(qiáng)大學(xué)生綜合幸福感的積極自我評價(jià)與認(rèn)知體驗(yàn)；拓展大學(xué)生綜合幸福感的積極自我成長與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練；增加學(xué)生心理健康教育中的綜合幸福感教育與危機(jī)干預(yù)管理。從而促進(jìn)大學(xué)生的心身健康成長和全面素質(zhì)發(fā)展。 本研究取得了以上成果，但還存在一些不足之處，如單一觀察了綜合幸福感在應(yīng)激與危機(jī)之間的干預(yù)作用，由于實(shí)驗(yàn)范圍所限，尚未涉及到其他積極心理因素如希望、樂觀、韌性、自信、寬恕、感恩等綜合交互影響效應(yīng)；同時(shí)樣本量還需不斷擴(kuò)大。這些不足都需要在今后研究中做進(jìn)一步探索和研究。
【關(guān)鍵詞】：綜合幸福感 生活應(yīng)激 心理危機(jī) 干預(yù)效應(yīng) 中介效應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：西安石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：C912.6
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-14
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究目的11
• 1.2.1 理論目的11
• 1.2.2 實(shí)踐目的11
• 1.3 研究意義11-12
• 1.3.1 理論意義11-12
• 1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義12
• 1.4 研究框架12-14
• 1.4.1 論文研究的基本內(nèi)容12
• 1.4.2 論文研究的組織結(jié)構(gòu)12-14
• 第二章 文獻(xiàn)綜述14-19
• 2.1 國內(nèi)外相關(guān)研究成果綜述14-17
• 2.1.1 國內(nèi)外“積極心理學(xué)”相關(guān)研究14
• 2.1.2 國內(nèi)外“幸福感”相關(guān)研究14-15
• 2.1.3 國內(nèi)外“生活應(yīng)激”研究15-16
• 2.1.4 國內(nèi)外“心理危機(jī)”相關(guān)研究16-17
• 2.1.5 國內(nèi)外“心理危機(jī)干預(yù)”相關(guān)研究17
• 2.1.6 國內(nèi)外“幸福感”和“心理危機(jī)”關(guān)系研究17
• 2.2 前人研究成果與本研究問題提出17-19
• 2.2.1 前人研究之成就17-18
• 2.2.2 前人研究之不足18
• 2.2.3 擬研究問題提出18-19
• 第三章 理論基礎(chǔ)19-26
• 3.1 幸福感的內(nèi)涵概念19-20
• 3.1.1 幸福感定義19
• 3.1.2 幸福感與幸福的區(qū)別19-20
• 3.1.3 幸福感的心理學(xué)研究20
• 3.2 幸福感的外延分類20-23
• 3.2.1 主觀幸福感20-21
• 3.2.2 心理幸福感21-23
• 3.3 幸福感的哲學(xué)基礎(chǔ)23-26
• 3.3.1 馬克思主義幸福論23-24
• 3.3.2 西方哲學(xué)的幸福論24-25
• 3.3.3 中國哲學(xué)的幸福論25-26
• 第四章 研究方法26-32
• 4.1 研究對象26-30
• 4.1.1 人口學(xué)資料26-27
• 4.1.2 社會學(xué)資料27-30
• 4.2 研究方法30-32
• 4.2.1 質(zhì)性訪談法30
• 4.2.2 量化研究法30-31
• 4.2.3 信效度檢驗(yàn)31-32
• 第五章 結(jié)果分析32-49
• 5.1 性別組均值比較：生活應(yīng)激、心理危機(jī)、綜合幸福感32-34
• 5.1.1 男女生的生活應(yīng)激 5 因素均值比較 T 檢驗(yàn)32
• 5.1.2 男女生的應(yīng)激反應(yīng) 4 因素均值比較 T 檢驗(yàn)32
• 5.1.3 男女生的心理危機(jī) 5 因素均值比較 T 檢驗(yàn)32-33
• 5.1.4 男女生的綜合幸福感 9 維度均值比較 T 檢驗(yàn)33-34
• 5.2 大學(xué)生綜合幸福感緩沖生活應(yīng)激的多元回歸分析34-37
• 5.2.1 大學(xué)生綜合幸福感緩沖刺激挫折的多元回歸分析34
• 5.2.2 大學(xué)生綜合幸福感緩沖心理沖突的多元回歸分析34-35
• 5.2.3 大學(xué)生綜合幸福感緩沖現(xiàn)實(shí)壓力的多元回歸分析35-36
• 5.2.4 大學(xué)生綜合幸福感緩沖生活變化的多元回歸分析36
• 5.2.5 大學(xué)生綜合幸福感緩沖自我強(qiáng)加的多元回歸分析36-37
• 5.3 大學(xué)生綜合幸福感緩解應(yīng)激反應(yīng)的多元回歸分析37-39
• 5.3.1 大學(xué)生綜合幸福感緩解緩生理反應(yīng)的多元回歸分析37
• 5.3.2 大學(xué)生綜合幸福感緩解緩情緒反應(yīng)的多元回歸分析37-38
• 5.3.3 大學(xué)生綜合幸福感緩解緩行為反應(yīng)的多元回歸分析38-39
• 5.3.4 大學(xué)生綜合幸福感緩解緩認(rèn)知反應(yīng)的多元回歸分析39
• 5.4 大學(xué)生綜合幸福感干預(yù)心理危機(jī)的多元回歸分析39-42
• 5.4.1 大學(xué)生綜合幸福感干預(yù)抑郁癥狀的多元回歸分析39-40
• 5.4.2 大學(xué)生綜合幸福感干預(yù)痛苦指數(shù)的多元回歸分析40-41
• 5.4.3 大學(xué)生綜合幸福感干預(yù)自殺危險(xiǎn)的多元回歸分析41
• 5.4.4 大學(xué)生綜合幸福感干預(yù)功能受損的多元回歸分析41-42
• 5.4.5 大學(xué)生綜合幸福感干預(yù)回避援助的多元回歸分析42
• 5.5 大學(xué)生“生活應(yīng)激—綜合幸福感—心理危機(jī)”結(jié)構(gòu)方程模型42-49
• 5.5.1 部分中介獨(dú)立效應(yīng)：應(yīng)激—主觀幸福感&心理幸福感—危機(jī)42-43
• 5.5.2 完全中介獨(dú)立效應(yīng)：應(yīng)激—心理幸福感&主觀幸福感—危機(jī)43-44
• 5.5.3 中介協(xié)同效應(yīng)模型：應(yīng)激—主觀幸福感~心理幸福感—危機(jī)44
• 5.5.4 中介協(xié)同效應(yīng)模型：應(yīng)激—心理幸福感~主觀幸福感—危機(jī)44-46
• 5.5.5 結(jié)構(gòu)模型回歸權(quán)重：應(yīng)激—心理幸福感~主觀幸福感—危機(jī)46-47
• 5.5.6 直接間接效應(yīng)估值：應(yīng)激—心理幸福感~主觀幸福感—危機(jī)47-49
• 第六章 個(gè)案訪談49-55
• 6.1 質(zhì)性研究49
• 6.1.1 質(zhì)性研究概述49
• 6.1.2 質(zhì)性研究根據(jù)49
• 6.2 研究對象49-50
• 6.2.1 訪談對象性別分布49
• 6.2.2 訪談對象年齡分布49-50
• 6.2.3 訪談對象城鄉(xiāng)分布50
• 6.2.4 訪談對象子女分布50
• 6.3 研究工具50-51
• 6.4 研究結(jié)果51-55
• 6.4.1 個(gè)案訪談歸納：大學(xué)生幸福感是什么51-52
• 6.4.2 個(gè)案訪談歸納：影響大學(xué)生幸福感的因素52-53
• 6.4.3 個(gè)案訪談歸納：增加大學(xué)生幸福感的方法53-55
• 第七章 討論與建議55-62
• 7.1 幸福感源于積極體驗(yàn)幸福感與自我實(shí)現(xiàn)幸福感55-57
• 7.2 大學(xué)生具有自我幸福感的特殊理解和實(shí)現(xiàn)方式57
• 7.3 綜合幸福感對大學(xué)生心理健康有重要維系作用57-58
• 7.4 主觀幸福感是干預(yù)應(yīng)激和危機(jī)的積極情感力量58-59
• 7.5 心理幸福感是干預(yù)應(yīng)激和危機(jī)的積極人格力量59
• 7.6 基于本研究結(jié)論擬提出幸福感品質(zhì)的培養(yǎng)建議59-62
• 第八章 結(jié)論、不足與展望62-64
• 8.1 本研究結(jié)論與創(chuàng)新62-63
• 8.2 本研究不足與展望63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄67-71
• 附錄1：學(xué)生生活應(yīng)激量表（節(jié)選）67-69
• 附錄2：綜合幸福感量表（節(jié)選）69-71
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文71-72
• 詳細(xì)摘要72-79

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：766969