本文關(guān)鍵詞：留守兒童人際交往障礙小組工作計劃書

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【摘要】：隨著工業(yè)化、城市化發(fā)展步伐的加快,以往傳統(tǒng)意義上單純以耕地為主要生計的農(nóng)民數(shù)量遞減,越來越多的農(nóng)民選擇涌入城市從事他們力所能及的勞動,以提高其生活水平,由此逐漸形成了“農(nóng)民工”這樣一個特殊群體。在這樣一個特殊群體背后,由于夫妻一方或雙方都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出打工,無法照顧其子女,因此他們的子女就被留在了家鄉(xiāng),從而又衍生出了另外一個特殊群體---“留守兒童”。因為父母不在身邊導(dǎo)致家庭功能的不完整,留守兒童無法得到父母的照顧和教育,自卑、孤獨、缺乏安全感以及溝通障礙等消極心理和非理性情緒的存在,可能導(dǎo)致留守兒童在人際交往方面存在心理或其他障礙,缺乏與他人友好交往的能力,進而導(dǎo)致無法適應(yīng)正常的社會生活。無論是對留守兒童自身的學(xué)習(xí)、生活、心理健康,還是對其未來進行正常的社會化活動都是極為不利的。 針對留守兒童人際交往障礙這一問題,本活動方案的目的在于幫助留守兒童學(xué)會如何正確應(yīng)對人際交往,要想達到這一目的需要達到三個目標(biāo)。第一,通過活動使小組成員完善對自我的認(rèn)知,包括自身優(yōu)缺點、非理性情緒的認(rèn)識等；第二,幫助小組成員學(xué)習(xí)溝通以及禮儀的基本技巧,提高人際交往能力；第三,幫助小組成員樹立積極的心態(tài),克服自卑等負(fù)面情緒,自信成長。本活動方案以小組工作的形式展開,以自愿的形式招募XX鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中12名留守兒童成立成長性質(zhì)的社會工作小組,活動時間暫定寒暑假期間,為時五周,共計五節(jié)活動,通過游戲互動、分享交流等活動方式,尋求解決留守兒童存在人際交往障礙現(xiàn)象的方法,同時采取了過程評估和結(jié)果評估兩種評估類型,并對活動做了詳細(xì)的評估,力求在改善這一問題的同時對留守兒童社會工作實務(wù)有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：留守兒童 人際交往障礙 小組工作 社會工作評估
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：C913.5;C916
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 一. 緒論10-12
• (一) 項目背景10-11
• (二) 研究目的與研究意義11-12
• 1. 項目目的11
• 2. 研究意義11-12
• 二. 文獻分析12-24
• (一) 留守兒童的相關(guān)研究12-17
• 1. 留守兒童的概念界定12-13
• 2. 國內(nèi)關(guān)于留守兒童的研究現(xiàn)狀13-17
• (二) 人際交往障礙的相關(guān)研究17-21
• 1. 人際交往障礙的概念界定18
• 2. 國內(nèi)關(guān)于中學(xué)生人際交往障礙的研究18-21
• (三) 社會小組工作21-24
• 1. 社會小組工作的概念界定21-22
• 2. 運用過程中所遵循的原則22-24
• 三. 項目設(shè)計24-43
• (一) 理論基礎(chǔ)24-27
• 1. 需要層次理論24-25
• 2. 優(yōu)勢視角25
• 3. 社會支持網(wǎng)絡(luò)理論25-27
• (二) 小組設(shè)置27-29
• 1. 小組目標(biāo)27-28
• 2. 小組目的28
• 3. 服務(wù)對象28
• 4. 小組成員28
• 5 小組性質(zhì)28
• 6. 時間地點次數(shù)28
• 7. 招募方法28
• 8. 工作員分工情況28-29
• (三) 活動計劃安排29-41
• (四) 實施過程中可能存在的問題及解決方案41-43
• 1. 招募人員方面41
• 2. 人手調(diào)度方面41
• 3. 小組規(guī)范方面41
• 4. 活動進度方面41-42
• 5. 其他方面42-43
• 四. 項目評估43-44
• (一) 評估內(nèi)容43
• (二) 評估方法與評估工具43-44
• 五. 經(jīng)費預(yù)算44-45
• 六. 反思與不足45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-53
• 致謝53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：762600