本文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試監(jiān)考制度的社會(huì)學(xué)分析

  更多相關(guān)文章： 考試 四六級(jí)考試 監(jiān)考制度 新制度主義 合法性

【摘要】：四六級(jí)考試由國(guó)家高教部教育司主辦,自1987年開(kāi)始實(shí)施至今,已經(jīng)經(jīng)歷了25個(gè)年頭。總的來(lái)說(shuō),四六級(jí)考試的實(shí)施填補(bǔ)了我國(guó)全國(guó)性英語(yǔ)能力測(cè)試的空白,起到了對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的“指揮棒”作用,并且簡(jiǎn)化了企業(yè)對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的招聘工作,考試的積極意義是不可否定的。但是,正如哈耶克所說(shuō)的,沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)宏大的且完全自洽的制度,四六級(jí)考試的制度當(dāng)中無(wú)可避免的存在著各種各樣的漏洞。尤其是近幾年來(lái),隨著四六級(jí)考試對(duì)于大學(xué)生的重要性的逐漸增加,考試當(dāng)中針對(duì)考試的制度漏洞出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。值得慶幸的是,四六級(jí)考試的上層監(jiān)管部門(mén)對(duì)于這些漏洞的反應(yīng)是積極和迅速的。具體的說(shuō),四六級(jí)考試制度針對(duì)其自我建構(gòu)的不完善以及考試中出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象做出了兩次大的改革,一次是2004年的考試制度的改革,另一次是08年至今仍在試點(diǎn)階段的機(jī)考改革。筆者根據(jù)這兩次改革,將四六級(jí)考試制度分為三個(gè)階段,并各自進(jìn)行了調(diào)查分析,在本文中詳細(xì)論述了改革的具體內(nèi)容,最后加以評(píng)價(jià)。 在研究方法上,本文主要采用的是文本研究方法和案例研究法。以中國(guó)大學(xué)四六級(jí)考試監(jiān)考制度為案例,通過(guò)文本研究,比較分析考試監(jiān)考制度的內(nèi)容及其變化,如考試的考生須知、監(jiān)考員須知、具體操作規(guī)程等。在對(duì)四六級(jí)考試歷年的文本資料的對(duì)比分析過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)了一些有趣的細(xì)節(jié),例如四六級(jí)考試逐漸在本文規(guī)定中增添了諸如：不允許考生將礦泉水瓶放置在桌面上、橡皮必須去掉外皮等規(guī)定,這些正式制度的變化為筆者的寫(xiě)作帶來(lái)了靈感。為了進(jìn)一步理清這些正式制度中隱含的意義,筆者對(duì)五所不同層次的高校當(dāng)中參加過(guò)四六級(jí)考試的監(jiān)考老師和考生進(jìn)行了非結(jié)構(gòu)式訪談。在訪談中,筆者了解到了許多有關(guān)四六級(jí)考試的非正式制度,如考生作弊的多種手段、監(jiān)考老師在監(jiān)考過(guò)程中的一些“潛規(guī)則”等。 這些非正式制度大多與正式制度要求的行為規(guī)范相違背,但卻含有自身的邏輯與合法性。筆者通過(guò)對(duì)考試制度當(dāng)中的行動(dòng)者的關(guān)系及行為模式的分析,得出了其非正式行為所暗含的邏輯。之后,筆者根據(jù)這些行為邏輯對(duì)隱藏在正式制度以及非正式制度的各種表現(xiàn)下的正式制度、非正式制度的內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行了更深一層的分析,研究了四六級(jí)考試改革中的路徑依賴(lài)以及去制度化因素,并討論四六級(jí)考試制度的合法性問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：考試 四六級(jí)考試 監(jiān)考制度 新制度主義 合法性
【學(xué)位授予單位】：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：C91-05;H319
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-9
• 1 緒論9-18
• 1.1 問(wèn)題提出和研究意義9-11
• 1.1.1 問(wèn)題提出9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 關(guān)于考試監(jiān)考制度的研究11-12
• 1.2.2 關(guān)于四六級(jí)考試的研究12-13
• 1.3 研究方法13-16
• 1.3.1 案例分析法14-15
• 1.3.2 文本研究法15-16
• 1.4 研究框架16-17
• 1.5 研究創(chuàng)新及不足17-18
• 2 組織社會(huì)學(xué)新制度主義理論及主要概念18-24
• 2.1 新制度主義理論18-20
• 2.2 相關(guān)主要概念20-24
• 2.2.1 正式制度與非正式制度20-21
• 2.2.2 合法性與合法性機(jī)制21-22
• 2.2.3 考試與考試監(jiān)考制度22-24
• 3 中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試制度大事記24-28
• 3.1 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試制度的誕生24-25
• 3.2 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試制度變遷大事記25
• 3.3 考試制度缺失引致的社會(huì)問(wèn)題25-28
• 3.3.1 考前出現(xiàn)泄題現(xiàn)象26
• 3.3.2 考試中出現(xiàn)替考26
• 3.3.3 監(jiān)考老師“放水”26
• 3.3.4 助考和考生使用高科技手段作弊26-28
• 4 考試監(jiān)考制度中理性行動(dòng)者之間的關(guān)系及行為模式28-32
• 4.1 “理性人假設(shè)”與行動(dòng)主體的博弈策略28-29
• 4.2 監(jiān)考博弈的博弈樹(shù)29-30
• 4.3 博弈樹(shù)分析30-31
• 4.4 博弈的均衡31-32
• 5 新制度主義視角下的四六級(jí)監(jiān)考制度改革32-47
• 5.1 制度規(guī)范32-36
• 5.1.1 考試監(jiān)考的正式制度及行為規(guī)定33
• 5.1.2 考試監(jiān)考制度改革的具體內(nèi)容33-34
• 5.1.3 改革前后考試監(jiān)考流程對(duì)比分析34-36
• 5.2 考試監(jiān)考的非正式制度及行為選擇36-39
• 5.2.1 非正式制度及監(jiān)考主體的行為選擇36-37
• 5.2.2 非正式制度及考生主體的行為選擇37-39
• 5.3 正式制度與非正式制度之間的沖突39-41
• 5.4 正式制度的路徑依賴(lài)與去制度化41-43
• 5.5 監(jiān)考制度的合法性與文化認(rèn)知43-45
• 5.6 小結(jié)45-47
• 6 四六級(jí)考試監(jiān)考制度的改革趨勢(shì)——機(jī)考47-52
• 6.1 機(jī)考簡(jiǎn)介47-49
• 6.1.1 機(jī)考流程47-48
• 6.1.2 機(jī)考內(nèi)容48-49
• 6.1.3 機(jī)考功能49
• 6.2 機(jī)考制度的路徑依賴(lài)49-50
• 6.2.1 社會(huì)規(guī)范與文化認(rèn)知的沖突49-50
• 6.2.2 社會(huì)規(guī)范與社會(huì)關(guān)系的沖突50
• 6.3 小結(jié)50-52
• 7 四六級(jí)考試監(jiān)考制度改革的啟示52-55
• 7.1 社會(huì)規(guī)范與社會(huì)關(guān)系層面的協(xié)調(diào)——“激勵(lì)相容”52
• 7.2 社會(huì)規(guī)范與文化認(rèn)知層面的協(xié)調(diào)——“制度趨同”52-53
• 7.3 社會(huì)關(guān)系與文化認(rèn)知層面的協(xié)調(diào)——“制度成本”53-55
• 附錄55-59
• 附錄1 2012年6月四六級(jí)考試考生須知55-56
• 附錄2 2012年6月四六級(jí)考試監(jiān)考注意事項(xiàng)56-57
• 附錄3 改革前六級(jí)考試監(jiān)考人員操作規(guī)程57-58
• 附錄4 06年改革后六級(jí)考試操作規(guī)程58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 后記62-63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：738663