發(fā)布時(shí)間：2017-08-25 19:12

  本文關(guān)鍵詞：知識(shí)的產(chǎn)生與演進(jìn)：曼海姆知識(shí)社會(huì)學(xué)剖析

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【摘要】：該題以曼海姆的知識(shí)社會(huì)學(xué)為考察對(duì)象,通過分析知識(shí)與行動(dòng)這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系,挖掘知識(shí)產(chǎn)生的基礎(chǔ)、過程,以及知識(shí)的演進(jìn),從而更深入地分析知識(shí)與社會(huì)的關(guān)系。在文章的討論中,圍繞曼海姆提出的社會(huì)境況決定論,通過分析知識(shí)與社會(huì)存在的關(guān)系,探討社會(huì)行動(dòng)背后隱藏著的各種觀念性因素,而這種觀念性因素扮演著鞏固和凝聚群體意識(shí)的作用,只有當(dāng)個(gè)體間的無意識(shí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換為集體的意識(shí),當(dāng)群體表達(dá)的思想形成統(tǒng)一的時(shí)候,群體行動(dòng)才會(huì)出現(xiàn),而正是當(dāng)群體行動(dòng)的出現(xiàn),知識(shí)才被真正路徑化。任何一種知識(shí)都必須將其放置于宏觀社會(huì)背景下才會(huì)有意義,并且任何知識(shí)都是某—社會(huì)群體的利益表達(dá)。在這個(gè)知識(shí)產(chǎn)生過程的基礎(chǔ)之上,文章又進(jìn)一步探討了知識(shí)與行動(dòng)之間的交互建構(gòu),即知識(shí)如何進(jìn)一步演進(jìn)的過程,通過分析知識(shí)與行動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系,探討新知識(shí)的產(chǎn)生機(jī)制,以期構(gòu)建一種知識(shí)與行動(dòng)的交互建構(gòu)模型,使得知識(shí)社會(huì)學(xué)的研究超越只分析知識(shí)與社會(huì)存在之間關(guān)聯(lián)度的層面上。
【關(guān)鍵詞】：知識(shí) 情境 視角 行動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：華東理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：C91-06
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 前言9-16
• 1.1 研究背景及研究意義9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.3 概念界定13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 分析框架14-16
• 第2章 曼海姆知識(shí)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生背景及理論淵源16-21
• 2.1 知識(shí)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生背景16-17
• 2.1.1 知識(shí)社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景16
• 2.1.2 知識(shí)社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景16-17
• 2.2 知識(shí)社會(huì)學(xué)的理論淵源17-21
• 2.2.1 黑格爾的理性主義17
• 2.2.2 卡爾·馬克思的意識(shí)形態(tài)理論及認(rèn)識(shí)論17-19
• 2.2.3 威廉·狄爾泰歷史主義的知識(shí)觀19-20
• 2.2.4 馬克思·舍勒的現(xiàn)象學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)20-21
• 第3章 知識(shí)的產(chǎn)生基礎(chǔ):情境、意義及視角獲得21-27
• 3.1 情境知識(shí):基于情境、意義的解釋21-22
• 3.1.1 意義之于行動(dòng)的作用21
• 3.1.2 相對(duì)于自我知識(shí)的情境知識(shí)21-22
• 3.2 視角的獲得:知識(shí)產(chǎn)生的前提22-25
• 3.2.1 視角獲得的意義23
• 3.2.2 競(jìng)爭(zhēng)、世代更替:影響認(rèn)知的社會(huì)過程23-24
• 3.2.3 社會(huì)過程對(duì)視角的滲透24-25
• 3.3 社會(huì)境況決定論:知識(shí)與社會(huì)存在的關(guān)系25-27
• 3.3.1 存在因素對(duì)知識(shí)的影響25
• 3.3.2 社會(huì)存在對(duì)知識(shí)的決定25-27
• 第4章 知識(shí)的產(chǎn)生過程:從個(gè)體行動(dòng)到群體行動(dòng)27-33
• 4.1 "自我"認(rèn)識(shí):基于情境知識(shí)的個(gè)體行動(dòng)分析27-28
• 4.1.1 自我認(rèn)識(shí)的意義27
• 4.1.2 個(gè)體行動(dòng)的路徑27-28
• 4.2 群體行動(dòng)的邏輯:從非理性邏輯向理性邏輯的轉(zhuǎn)變28-31
• 4.2.1 大眾知識(shí):群體行動(dòng)的非理性邏輯28-29
• 4.2.2 集團(tuán)知識(shí):群體行動(dòng)的理性邏輯29-31
• 4.3 知識(shí)的產(chǎn)生:群體行動(dòng)的表達(dá)31-33
• 4.3.1 群體行動(dòng)的表達(dá)過程31-32
• 4.3.2 知識(shí)的產(chǎn)生模型:境況決定型32-33
• 第5章 知識(shí)的演進(jìn):知識(shí)與行動(dòng)的交互建構(gòu)33-38
• 5.1 意義知識(shí):知識(shí)與行動(dòng)互動(dòng)過程的產(chǎn)物33-34
• 5.2 新知識(shí)的產(chǎn)生機(jī)制:基于互動(dòng)和泛化他人態(tài)度的思維34-35
• 5.3 一種知識(shí)與行動(dòng)的交互建構(gòu)模型:知識(shí)社會(huì)學(xué)的超越35-38
• 第6章 評(píng)析38-41
• 6.1 曼海姆知識(shí)社會(huì)學(xué)的理論價(jià)值38-39
• 6.2 曼海姆知識(shí)社會(huì)學(xué)的不足之處39-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 致謝44-45
• 卷內(nèi)備考表45

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：737904