本文關(guān)鍵詞：小組工作對提升中學(xué)生自我意識的應(yīng)用研究

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【摘要】：本研究的目的是探索小組工作的方法對中學(xué)生自我意識提升的作用。本文采用定量和定性兩種方法相結(jié)合進行研究。本文主要分為四個部分,第一部分為緒論,包括研究背景、研究意義和文獻綜述。文獻綜述部分回顧了中學(xué)生的自我意識的概念、小組工作的概念、中學(xué)生自我意識與小組工作之間的關(guān)系以及影響其的相關(guān)因素。第二部分為實證研究,采用Piers的《兒童自我意識量表》在福州市某中學(xué)進行現(xiàn)狀調(diào)查,再對現(xiàn)狀分析和其影響因素的預(yù)測效果探討后,結(jié)合小組工作的技術(shù),制定了一套通過提高中學(xué)生自我意識水平的小組工作活動方案,并根據(jù)方案開展小組活動。第三部分為數(shù)據(jù)分析和效果評估,在證實這套方案的有效性的同時,還對小組活動的干預(yù)過程進行了評估和討論。第四部分為結(jié)論及建議,主要結(jié)論有：(1)總體來說,本次接受調(diào)查的被試來看,中學(xué)生自我意識水平處于中等偏低狀態(tài)。中學(xué)生學(xué)生的自我意識水平狀況令人憂慮。(2)就性別而言,本次被試中的女生自我意識水平明顯高于男生,這表明中學(xué)學(xué)生中的男性更需要關(guān)注和幫助。(3)小組工作方法對中學(xué)生的自我意識水平的提高是有效的。(4)通過小組工作干預(yù)后的實驗組,在行為、智力與學(xué)校情況、軀體外貌與屬性、焦慮、幸福與滿足五個分量表中的得分,都與前測結(jié)果顯示出顯著性差異,合群的這一分量表不存在顯著性差異。總體來說,這套小組工作方案具有有效性,但需要進一步修訂�？傊�,通過自我認識小組工作干預(yù),中學(xué)生的自我意識水平有所提高,這表明,小組工作可以作為中學(xué)生提升自我意識的有效形式。
【關(guān)鍵詞】：小組工作 自我意識 中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：福州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G635.5;C916
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-18
• 1. 研究背景7
• 2. 研究意義7-8
• 3. 文獻綜述8-18
• 3.1 自我意識的相關(guān)研究8-14
• 3.1.1 自我意識的相關(guān)概念8-10
• 3.1.2 中學(xué)生自我意識的研究10-12
• 3.1.3 中學(xué)生自我意識影響因素的研究12-14
• 3.2 自我意識與小組工作干預(yù)的相關(guān)研究14-16
• 3.2.1 小組工作的概念14-15
• 3.2.2 自我意識與小組工作的相關(guān)研究15-16
• 3.2.3 提升中學(xué)生自我意識小組工作的相關(guān)研究16
• 3.3 小結(jié)16-18
• 第二章 方案設(shè)計18-23
• 1. 研究思路18
• 2. 研究目的18-19
• 3. 研究對象19
• 4. 測量方法19-20
• 4.1 測量工具19-20
• 4.2 統(tǒng)計工具20
• 5. 小組活動方案20-23
• 第三章 數(shù)據(jù)分析和效果評估23-35
• 1. 中學(xué)生的自我意識發(fā)展狀況分析23-29
• 1.1 中學(xué)生的自我意識發(fā)展狀況的總體水平23
• 1.2 中學(xué)生的自我意識發(fā)展狀況的性別差異23-24
• 1.3 小組工作干預(yù)效果分析24-28
• 1.3.1 實驗組、控制組被試的前測結(jié)果差異比較24-25
• 1.3.2 實驗組被試前測后測結(jié)果的差異比較25-26
• 1.3.3 控制組被試前測后測結(jié)果的差異比較26-27
• 1.3.4 實驗組、控制組被試后測結(jié)果的差異比較27-28
• 1.4 討論28-29
• 1.4.1 中學(xué)生自我意識發(fā)展水平與特點28
• 1.4.2 中學(xué)生自我意識水平的性別差異28
• 1.4.3 小組工作干預(yù)對中學(xué)生自我意識水平的影響28
• 1.4.4 控制組的自然成長在本研究中的表現(xiàn)28-29
• 1.5 小結(jié)29
• 2. 活動效果及訪談評估29-35
• 2.1 小組工作的總體效果29-30
• 2.2 小組成員的自我評價30-31
• 2.3 小組組長評價31-33
• 2.4 小組活動特色33-35
• 第四章 結(jié)論及建議35-37
• 1. 研究結(jié)論35
• 2. 研究存在的局限及建議35-37
• 2.1 研究存在的局限35-36
• 2.2 建議36-37
• 參考文獻37-40
• 謝辭40-41
• 附錄41-60
• 附錄一 詳細小組活動方案41-55
• 附錄二 兒童自我意識量表55-59
• 附錄三 小組活動自評反饋表59-60
• 個人簡歷60

【相似文獻】

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本文編號：698260