本文關鍵詞：溝通零距離—親子溝通平行小組方案設計與實踐探索

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【摘要】：社會工作者在為兒童提供各種專業(yè)服務的同時,更加注重親子關系對兒童的各種影響。良好的親子關系是兒童未來發(fā)展各種關系的良好基礎,不良的親子關系可能在兒童的各種行為反應出來,對兒童的成長發(fā)展及其不利。對于良好的親子關系,社工希望能夠從中得到這個家庭的經(jīng)驗,為其他家庭提供借鑒。同時社工希望能夠介入到不良的親子關系中,為父母提供一些改善親子關系的方法,為兒童提供更多的成長發(fā)展的選擇。 學校社會工作者是指常駐學校內,以學校的學生和家長為服務對象的,通過與學生、家長、學校、社區(qū)的互動,協(xié)助學生面對在求學及成長過程中遇到的困難,促使他們在學業(yè)、交友、情緒、人格等方面健康成長與發(fā)展的一種社會工作者。小組工作是社會工作的三大工作手法之一,在處理溝通問題上有其獨特的效果。本文主要是學校社會工作者開展的一個親子溝通平行小組,通過在小學低年段的親子平行小組的籌備、實行以及在應用出現(xiàn)的問題進行反思和檢討,力圖能夠全面的展示親子溝通平行小組從籌備到結束的全過程,以供借鑒。 本文分為五個部分,第一部分主要闡述開展此小組的緣起與設計思路。第二部分為文獻回顧與小組理論支持,其中一部分從社會工作角度的親子溝通平行小組及心理學角度的“父母效能訓練”,來回顧相關的文獻；另一部分主要是支持本小組設計與開展的理論。第三部分主要是小組的方案設計,包括：小組目的、前期籌備工作、評估等。小組的內容共設計六節(jié),第一節(jié),新朋友,你好!為了促進組員之間的認識和了解,建立歸屬感,形成小組氛圍并產(chǎn)生契約。子女組主要內容有我是社工、合作契約、彩色泡泡等,家長組的主要內容有我是社工、合作契約、報紙萬象；第二節(jié),溝通聯(lián)系你我他。為了促進組員了解雙向溝通及溝通中的語言表達技巧。子女組主要有手偶寶寶、手偶大揭秘、手偶游戲、手偶劇等,家長組主要有你問我答,用心聆聽、分享等；第三節(jié),心靈手巧。為了促進親子之間溝通技巧的實踐應用,家長組與子女組共同活動,主要內容有找朋友、猜詞、盲人畫象等；第四節(jié),順暢溝通。為了促進組員在溝通中表達自己的想法,在面對矛盾沖突時,保護自己不受傷害。子女組主要內容有吹氣球、頭腦風暴、接龍傳遞、我的理想等,家長組主要內容有吹氣球、頭腦風暴、照鏡子、討論等；第五節(jié),親子同行。為了促進組員應用溝通技巧以及促進親子溝通,增進親子關系。家長組和子女組共同活動。主要內容有按摩舞、盲行、心靈手巧等；第六節(jié),回顧過去,展望未來。為了促使組員在回顧前幾次學習的溝通技巧的同時展望未來。家長組和子女組共同活動。主要內容有解手鏈、幸運抽獎、愿望樹等。第四個部分主要是本次小組在實行過程中,小組發(fā)生的情況、社工的檢討以及改進的方法。由于筆者只參與到子女組的活動中,因此本部分涉及的內容都以子女組為基礎。第五部分主要是筆者對本次小組的總結,優(yōu)點和不足共同分析,以求能夠提供全面的小組施行的借鑒。
【關鍵詞】：親子溝通 平行小組 親子關系
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：C916
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 一、小組緣起與設計10-13
• (一) 兒童親子關系的重要性10
• (二) 親子溝通平行小組10-11
• 1. 平行小組的經(jīng)驗10
• 2. 親子溝通平行小組可行性分析10-11
• (三) XX小學親子關系現(xiàn)狀分析11
• 1. 親子關系問卷分析總結11
• 2. XX小學親子溝通需求分析11
• (四) 主要設計思路11-13
• 二、文獻回顧與小組理論支持13-16
• (一) 文獻回顧13-14
• 1. 社會工作角度的親子溝通平行小組13-14
• 2. 心理學角度的“父母效能訓練”14
• (二) 理論支持14-16
• 1. 社會生態(tài)系統(tǒng)理論14-15
• 2. 社會學習理論15
• 3. 社會工作的信念15-16
• 三、親子溝通平行小組方案設計16-31
• (一) 主要目的16
• 1. 總目的16
• 2. 具體目標16
• (二) 時間安排表16
• 1. 2012年2月13--3月8日16
• 2. 2012年3月9--4月13日16
• 3. 2012年4月14--4月20日16
• (三) 宣傳招募方法16-17
• 1.發(fā)放問卷16
• 2.初ki篩選16
• 3.面試16-17
• 4. 確定小組成員17
• (四) 小組性質17
• (五) 小組節(jié)數(shù)17
• (六) 小組活動地點17
• (七) 工作員及分工17
• 1. 駐校社工17
• 2. 家長學校社工17
• (八) 評估方法17-18
• (九) 預計困難和解決辦法18
• 1. 預計困難18
• 2. 解決辦法18
• (十) 經(jīng)費預算18-19
• (十一) 小組具體內容19-31
• 1. 第一節(jié)19-22
• 2. 第二節(jié)22-25
• 3. 第三節(jié)25-26
• 4. 第四節(jié)26-29
• 5. 第五節(jié)29-30
• 6. 第六節(jié)30-31
• 四、小組檢討31-36
• (一) 第一節(jié)31-32
• 1. 小組情況反思31
• 2. 社工檢討31
• 3. 改進辦法31-32
• (二) 第二節(jié)32
• 1. 小組情況反思32
• 2. 社工檢討32
• 3. 改進辦法32
• (三) 第三節(jié)32-33
• 1. 小組情況反思32-33
• 2. 社工檢討33
• 3. 改進辦法33
• (四) 第四節(jié)33-34
• 1. 小組情況反思33
• 2. 社工檢討33-34
• 3. 改進辦法34
• (五) 第五節(jié)34-35
• 1. 小組情況反思34
• 2. 社工檢討34
• 3. 改進辦法34-35
• (六) 第六節(jié)35-36
• 1. 小組情況反思35
• 2. 社工檢討35
• 3. 改進辦法35-36
• 五、結論36-40
• (一) 小組開展的優(yōu)勢36
• 1. 社工的優(yōu)勢36
• 2. 子女的優(yōu)勢36
• 3. 家長的優(yōu)勢36
• (二) 小組開展中的不足36-37
• 1. 需求調查36
• 2. 組前會談36-37
• 3. 小組內容針對性37
• (三) 小組經(jīng)驗37-40
• 1. 案主自決原則37
• 2. 服務對象特點決定小組活動內容37
• 3. 小組突發(fā)情況處理37-38
• 4. 小組評估38-40
• 注釋40-41
• 參考文獻41-42
• 附錄一：XX小學“溝通零距離”親子平行小組通知書42-43
• 致謝43-44

【參考文獻】

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本文編號：536618