本文關(guān)鍵詞：社會工作介入兒童言語欺凌行為的實(shí)務(wù)研究

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【摘要】：近年來,兒童欺凌問題開始逐漸在媒體上出現(xiàn),個別報道引發(fā)廣泛的社會關(guān)注。欺凌行為在兒童間頻繁發(fā)生,給兒童身心健康發(fā)展帶來諸多不良的影響,學(xué)術(shù)界也從各個領(lǐng)域?qū)和钠哿鑶栴}進(jìn)行了深入的討論和研究。本文是針對兒童欺凌行為的社會工作干預(yù)研究,選取兒童間的言語欺凌行為作為研究的主要問題。之所以將研究的問題聚焦在兒童言語欺凌行為,主要因?yàn)椋阂皇窃趦和哿栊袨橹?言語欺凌行為的發(fā)生率最高；二是兒童言語欺凌行為作為一種軟暴力,很容易被大家所忽視；三是兒童間的言語欺凌行為,相對來說嚴(yán)重程度比較低,干預(yù)效果比較明顯。此外,本文是一個針對兒童個體的社會工作實(shí)務(wù)研究,立足于以社會工作專業(yè)方法,對兒童的言語欺凌行為進(jìn)行干預(yù),糾正其不正確的認(rèn)知,改善兒童在人際溝通方面不良的行為習(xí)慣,幫助他們掌握文明禮貌的溝通語言,提高自身溝通交往的能力。同時,筆者在暑期專業(yè)實(shí)習(xí)的過程中,參與南京市X社區(qū)兒童服務(wù)項(xiàng)目,在服務(wù)的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)參與X社區(qū)服務(wù)的孩子們,言語欺凌行為頻繁發(fā)生,因而選取南京市X社區(qū)參與服務(wù)的兒童作為研究對象,以社會學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),選取小組工作方法為主要的介入方式,個案工作作為輔助,對X社區(qū)兒童言語欺凌行為進(jìn)行干預(yù)。在小組工作的設(shè)計(jì)中,筆者主要運(yùn)用社會學(xué)習(xí)理論中的實(shí)例楷模、角色扮演、情境模擬等方法,從認(rèn)知、技巧兩大方面,對兒童言語欺凌行為進(jìn)行介入。同時結(jié)合小組工作方法中的鼓勵、表揚(yáng)等方法,調(diào)動小組成員的積極性,對小組成員的行為改變進(jìn)行及時的強(qiáng)化,提高小組工作的成效。此外,選取組員2作為個案的干預(yù)對象,通過與組員2進(jìn)行的五次訪談,組員2在言語欺凌行為和言語溝通交往能力方面,相比以前有了明顯的改善。對于活動效果的評估,本文綜合采用了問卷法、觀察法,從活動內(nèi)容設(shè)置、服務(wù)對象改變兩大方面進(jìn)行評估。本文試圖在有關(guān)兒童欺凌行為干預(yù)研究的基礎(chǔ)上,從社會工作領(lǐng)域出發(fā),對兒童間的言語欺凌行為進(jìn)行干預(yù),在將社會工作理論運(yùn)用于實(shí)務(wù)的過程中,嘗試著進(jìn)行一些專業(yè)化的發(fā)現(xiàn)與思考,為社會工作理論的本土化運(yùn)用,提供一些可行性的參考。本研究主要分為六大部分：第一部分：緒論。這一部分主要是對本文的研究緣由、研究對象、研究意義、研究計(jì)劃以及本研究的創(chuàng)新之處進(jìn)行概括性的說明：第二部分：文獻(xiàn)綜述。這一部分主要是對以往關(guān)于兒童欺凌行為的干預(yù)研究進(jìn)行梳理,在此基礎(chǔ)之上,進(jìn)行總結(jié)；第三部分：兒童言語欺凌行為的分析。這一部分主要結(jié)合以往的研究以及筆者暑期專業(yè)實(shí)習(xí)的服務(wù)觀察與記錄,從兒童言語欺凌行為的原因、危害進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)之上,對社會工作介入的可行性分析進(jìn)行闡述；第四部分：社會工作介入過程分析。這一部分先對介入的過程概要進(jìn)行說明,然后對社會工作小組介入和個案的介入過程分別進(jìn)行分析。第五部分：社會工作介入的效果評估。主要從活動內(nèi)容、服務(wù)對象言語欺凌行為的變化等方面對服務(wù)進(jìn)行效果評估。第六部分：總結(jié)與討論。主要包括本文的發(fā)現(xiàn),研究的不足以及筆者對社會工作發(fā)展方面的反思。
【關(guān)鍵詞】：社會工作 兒童 言語欺凌
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：C916;C913.5
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-16
• 一、研究緣由10
• 二、研究對象10-11
• 三、研究意義11-12
• 四、研究設(shè)計(jì)12-15
• (一) 研究方法12
• (二) 概念界定12-14
• (三) 研究過程14-15
• 五、本研究的創(chuàng)新之處15-16
• 第二章 文獻(xiàn)綜述16-22
• 一、心理咨詢?nèi)∠虻母深A(yù)研究16-17
• 二、同伴支持取向的干預(yù)研究17-18
• 三、多層次取向的干預(yù)研究18-20
• 四、社會工作取向的干預(yù)研究20
• 五、對已有研究的總結(jié)20-22
• 第三章 兒童言語欺凌行為分析22-31
• 一、兒童言語欺凌行為的原因22-28
• (一) 個體因素22-23
• (二) 同伴影響23-25
• (三) 家庭原因25-26
• (四) 學(xué)校原因26-27
• (五) 社會原因27-28
• 二、兒童言語欺凌行為的危害28-30
• (一) 對欺凌者的危害28-29
• (二) 對受欺凌者的危害29
• (三) 其他方面的危害29-30
• 三、社會工作介入兒童言語欺凌行為的可行性分析30-31
• 第四章 社會工作介入過程分析31-48
• 一、社會工作介入過程概要31-32
• 二、小組工作介入分析32-42
• (一) 介入的理論方法32-33
• (二) 介入的目標(biāo)33
• (三) 小組成員招募33-34
• (四) 介入過程分析34-42
• 1. 小組開始：關(guān)系建立34-35
• 2. 認(rèn)知初探35-37
• 3. 行為示范37-38
• 4. 行為強(qiáng)化38-40
• 5. 認(rèn)知重塑40-41
• 6. 小組結(jié)束：效果延展41-42
• (五) 小組工作反思42
• 三、個案工作介入分析42-48
• (一) 介入的方法42-43
• (二) 介入過程分析43-46
• (三) 個案工作反思46-48
• 第五章 社會工作介入的效果評估48-50
• 第六章 總結(jié)與討論50-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-62
• 附錄一：活動簽到表58-59
• 附錄二：活動觀察表59-60
• 附錄三：服務(wù)記錄表60-61
• 附錄四：活動評估表61-62
• 致謝62-64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：526987