本文關鍵詞：農村中學生校園欺凌的社會工作介入，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前,廣大中學校園里普遍存在著欺凌行為,隨著大眾對其關注的增多,人們也越來越認識到校園欺凌對學生的巨大影響。校園欺凌行為的發(fā)生,在對學生帶來身體和心理的傷害的同時,還會對學業(yè)和人際交往帶來巨大障礙,也是影響校園安全的主要不確定性因素。對于被欺凌學生而言,長時間的遭受欺凌,會導致自卑、沮喪、厭學等不良反應,對其穩(wěn)定度過青春期以及健康成長帶來不利;而欺凌他人的同學,若不及時對其行為加以糾正,逐漸會養(yǎng)成以暴力解決問題的行為模式,容易走上違法犯罪道路。校園欺凌的產生的原因是多方面的,有個體自身特質的原因,也有家庭教養(yǎng)方式的影響,社會、校園環(huán)境也對其產生有著不可忽視的作用,這就需要我們在解決校園欺凌問題時要具有系統理論的視角,從多方入手,采取綜合控制的辦法,在系統中解決問題,同時可以構建案主的支持網絡。本研究以社會工作基本理論為指導,運用個案工作方法,結合優(yōu)勢視角,通過專業(yè)技巧和方法,協助案主解決問題,恢復并完善社會功能,達到提升自身能力、健康成長的目的。本文第一部分是概念和理論方法的介紹,第二部分是關于校園欺凌行為的具體分析,第三部分是具體的個案輔導,最后一部分則是專業(yè)反思與不足。通過個案工作的開展,形成社工介入校園欺凌事件的實務方法,希望能為學校社會工作和青少年社會工作提供借鑒與參考。
【關鍵詞】：中學生 校園欺凌 社會工作介入
【學位授予單位】：長春工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G635.5;D916.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-11
• 1.1 研究背景和問題的提出7-8
• 1.1.1 背景7
• 1.1.2 問題的提出7-8
• 1.1.3 研究動機8
• 1.1.4 研究意義8
• 1.2 研究綜述8-11
• 1.2.1 國內研究綜述8-9
• 1.2.2 國外研究綜述9-10
• 1.2.3 總結10-11
• 第二章 相關概念及介入方法11-14
• 2.1 相關概念11-12
• 2.1.1 中學生11
• 2.1.2 校園欺凌11
• 2.1.3 社會工作介入11-12
• 2.2 個案工作方法12-14
• 2.2.1 行為修正模式12
• 2.2.2 理性情緒治療模式12-14
• 第三章 關于欺凌行為的分析14-18
• 3.1 欺凌行為的表現14
• 3.1.1 語言欺凌14
• 3.1.2 肢體欺凌14
• 3.1.3 關系欺凌14
• 3.2 欺凌行為的特點14-16
• 3.2.1 普遍性14-15
• 3.2.2 性別差異15
• 3.2.3 隱蔽性15
• 3.2.4 城鄉(xiāng)差異15-16
• 3.3 欺凌行為的相關影響因素16-18
• 3.3.1 個人因素16
• 3.3.2 家庭教育方式16
• 3.3.3 學校因素16-17
• 3.3.4 社會環(huán)境因素17-18
• 第四章 校園欺凌行為的社會工作介入方案及實施18-33
• 4.1 學校背景18
• 4.2 案例的選取18
• 4.3 案例1被欺凌者的個案輔導18-26
• 4.3.1 用心觀察，發(fā)現個案18-20
• 4.3.2 收集資料，，分析預估20-21
• 4.3.3 制定計劃，策劃活動21-25
• 4.3.4 總結過程，進行評估25-26
• 4.3.5 完成輔導，順利結案26
• 4.4 案例2欺凌者的個案過程26-33
• 4.4.1 老師介紹，被動接案26-28
• 4.4.2 多方走訪，收集資料預估28-29
• 4.4.3 制定會談計劃，確定活動29-31
• 4.4.4 回顧總結，多方評估31
• 4.4.5 結束專業(yè)關系，進行結案31-33
• 第五章 研究總結33-34
• 5.1 總結33
• 5.2 研究反思33
• 5.3 研究的不足之處33-34
• 結束語34-35
• 致謝35-36
• 參考文獻36-38
• 作者簡介38
• 攻讀碩士學位期間研究成果38

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