兒童時(shí)期是每個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,同伴關(guān)系在這一時(shí)期又具有不可替代的重要作用。而對(duì)于寄宿的農(nóng)村小學(xué)生而言,提升其同伴交往能力,幫助其建立正面的同伴關(guān)系對(duì)于他們更健康地度過(guò)兒童期顯得尤為重要。本研究以“寶貝計(jì)劃”兒童成長(zhǎng)服務(wù)公益創(chuàng)投項(xiàng)目為依托,在甘肅省皋蘭縣Q小學(xué)寄宿生當(dāng)中開(kāi)展兒童成長(zhǎng)服務(wù)。本研究初期的需求評(píng)估發(fā)現(xiàn),農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的兒童不同程度地存在同伴關(guān)系緊張及關(guān)系障礙。具體表現(xiàn)為同伴信任度低、交友技巧與能力欠缺、交友意愿不強(qiáng)等問(wèn)題。社工進(jìn)一步運(yùn)用量表、觀察和訪談的方法來(lái)篩選服務(wù)對(duì)象并進(jìn)行資料收集。確定了以優(yōu)勢(shì)視角理論、鏡中我理論以及小組動(dòng)力理論為指導(dǎo),開(kāi)展“快樂(lè)交往”為主題的小組活動(dòng),幫助Q小學(xué)寄宿生提升同伴交往自信心,形成正確的自我評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)交往技巧以及增強(qiáng)同伴信任,最終達(dá)到同伴關(guān)系改善的目的�；顒�(dòng)結(jié)束后,社工通過(guò)觀察、訪談以及問(wèn)卷形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行成效評(píng)估,得出的研究結(jié)論是:1、多種因素的綜合作用導(dǎo)致Q小學(xué)寄宿生同伴關(guān)系緊張。2、小組工作在改善農(nóng)村小學(xué)寄宿生同伴關(guān)系方面具有顯著作用。通過(guò)7次小組活動(dòng),組員變得更加大膽自信,開(kāi)始主動(dòng)結(jié)交朋友,同伴之間變得更加真誠(chéng)親密。3、活動(dòng)后的分享...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 有關(guān)兒童同伴關(guān)系的相關(guān)研究
        1.2.2 農(nóng)村小學(xué)寄宿生同伴關(guān)系方面的研究
        1.2.3 研究述評(píng)
    1.3 研究目的
    1.4 研究意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 現(xiàn)實(shí)意義
第二章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 核心概念
        2.1.1 同伴關(guān)系
        2.1.2 農(nóng)村小學(xué)寄宿生
    2.2 研究?jī)?nèi)容
    2.3 研究思路
    2.4 研究方法
        2.4.1 觀察法
        2.4.2 訪談法
        2.4.3 問(wèn)卷法
第三章 社會(huì)工作介入過(guò)程
    3.1 農(nóng)村小學(xué)寄宿生同伴關(guān)系的問(wèn)題分析與需求評(píng)估
        3.1.1 Q寄宿小學(xué)簡(jiǎn)介
        3.1.2 Q小學(xué)寄宿生同伴關(guān)系的問(wèn)題現(xiàn)狀
        3.1.3 寄宿小學(xué)生同伴關(guān)系問(wèn)題的原因分析
        3.1.4 服務(wù)對(duì)象的選定
        3.1.5 服務(wù)對(duì)象需求評(píng)估
    3.2 介入方案設(shè)計(jì)
        3.2.1 理論依據(jù)
        3.2.2 介入方法
        3.2.3 介入方案
    3.3 小組工作介入方案的實(shí)施過(guò)程
        3.3.1 小組初期——制定小組規(guī)范,更好地認(rèn)識(shí)自己和他人
        3.3.2 小組中期——提升自信心,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
        3.3.3 小組后期——學(xué)習(xí)交友技巧,增強(qiáng)同伴信任
        3.3.4 小組結(jié)束期——處理離別情緒,回顧組員成長(zhǎng)
第四章 結(jié)果評(píng)估
    4.1 組員的成長(zhǎng)與改變
    4.2 小組整體效果評(píng)估
    4.3 小組預(yù)期目標(biāo)與最終達(dá)成目標(biāo)的一致性程度評(píng)估
    4.4 小組活動(dòng)滿意度評(píng)估
    4.5 社會(huì)工作者自身的評(píng)估
第五章 結(jié)論與討論
    5.1 結(jié)論
        5.1.1 多種因素的綜合作用導(dǎo)致了Q小學(xué)寄宿生同伴關(guān)系緊張
        5.1.2 小組工作在改善農(nóng)村小學(xué)寄宿生同伴關(guān)系方面有顯著作用
        5.1.3 活動(dòng)后的分享總結(jié)環(huán)節(jié)更加有利于組員的轉(zhuǎn)變
        5.1.4 社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)能夠促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的改變
    5.2 討論
        5.2.1 關(guān)于小組工作介入農(nóng)村小學(xué)寄宿生同伴關(guān)系改善的反思
        5.2.2 關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)寄宿生同伴關(guān)系改善的建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4009250