隨著政府在未成年人罪犯幫教力度上的加大及專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)在各地的開展,涉罪未成年人獲得越來(lái)越多的社會(huì)關(guān)注,涉罪未成年人同普通未成年人有相同的社會(huì)需求。社會(huì)工作介入涉罪未成年人社會(huì)適應(yīng)能力提升,幫助其增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)涉罪未成年人增強(qiáng)自身能力、維護(hù)社會(huì)和諧具有很大的幫助。根據(jù)文獻(xiàn)的查閱和分析結(jié)果,對(duì)于提升涉罪未成年人的社會(huì)適應(yīng)能力,我國(guó)司法矯正工作人員和社會(huì)工作服務(wù)組織多數(shù)采用個(gè)案工作方法,并且大多運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角介入,采用增能視角介入的較少。但作者在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)涉罪未成年人社會(huì)適應(yīng)能力較差,并急需提升。根據(jù)文獻(xiàn)研究與現(xiàn)實(shí)需求,筆者以增能理論為視角,采用小組工作方法,對(duì)五名具有共同需求目標(biāo)和有共同相似問題的涉罪未成年人進(jìn)行干預(yù),通過(guò)對(duì)其社會(huì)工作能力中的認(rèn)知能力、社會(huì)能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往與合作能力、應(yīng)對(duì)挫折能力、工作能力等六個(gè)指標(biāo)的干預(yù)最后達(dá)到社會(huì)適應(yīng)能力提升的效果,由此證明采用增能視角和小組工作方法能夠有效地提升涉罪未成年人的社會(huì)適應(yīng)能力。

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 文獻(xiàn)及相關(guān)實(shí)務(wù)研究回顧
        1.4.1 關(guān)于增能視角的研究綜述
        1.4.2 關(guān)于社會(huì)工作介入涉罪未成年人的研究綜述
        1.4.3 關(guān)于社會(huì)工作介入社會(huì)適應(yīng)能力提升的研究綜述
    1.5 概念界定及理論基礎(chǔ)
        1.5.1 概念界定
        1.5.2 理論基礎(chǔ)：增能理論
2 陽(yáng)光小組涉罪未成年人社會(huì)適應(yīng)問題現(xiàn)狀分析
    2.1 陽(yáng)光小組涉罪未成年人基本情況
    2.2 陽(yáng)光小組涉罪未成年人社會(huì)適應(yīng)能力描述與需求評(píng)估
        2.2.1 陽(yáng)光小組涉罪未成年人社會(huì)適應(yīng)能力描述
        2.2.2 陽(yáng)光小組涉罪未成年人社會(huì)適應(yīng)能力提升需求評(píng)估
3 增能視角下小組工作介入涉罪未成年人社會(huì)適應(yīng)能力提升的服務(wù)過(guò)程
    3.1 小組初期：籌備階段
        3.1.1 招募小組成員
        3.1.2 確定小組名稱及制定小組服務(wù)計(jì)劃
        3.1.3 建立良好專業(yè)關(guān)系
    3.2 小組中期:增能服務(wù)實(shí)施
        3.2.1 認(rèn)知能力提升訓(xùn)練
        3.2.2 生活能力提升訓(xùn)練
        3.2.3 學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練
        3.2.4 人際交往與合作能力提升訓(xùn)練
        3.2.5 應(yīng)對(duì)挫折能力提升訓(xùn)練
        3.2.6 工作能力提升訓(xùn)練
4.小組后期：增能服務(wù)的評(píng)估
    4.1 對(duì)小組成員的評(píng)估
    4.2 對(duì)社會(huì)工作者的評(píng)估
    4.3 小組活動(dòng)評(píng)估
        4.3.1 小組成效
        4.3.2 小組不足
5 結(jié)論與討論
    5.1 社會(huì)工作介入結(jié)論
    5.2 討論
        5.2.1 實(shí)踐過(guò)程討論
        5.2.2 建議與思考
參考文獻(xiàn)
附件一
致謝



本文編號(hào)：3890421